作业：学情及教学效果诊断表作业：学情及教学效果诊断表 基本信息 姓名 所在省（自治区、直辖市） 所在地市 所在区县 所在学校南吕中心小学 所教学段小学高段 所教学科 语文所教年级 六年级 教学单元题目第五单元 选取的重难点课时课题名称 15、天游峰的扫路人第二课时 教学重点内容 通过品读文字，体会“天游峰扫路人是一个怎样的人” 学生学习难点 品味扫路老人话语中蕴涵的人生哲理 学情诊断的检测方法 （根据学科或教学内容自拟或从下列选取检测方法，不要求每项检测方法都填） 提问式检测的问题 1、登上又高又险的天游峰，犹如置身于蓬莱仙境，神游于天宫玉宇。但作家章武却把目光聚焦在一位平凡的扫路老人身上，这是一位怎样的扫路人呢？ 2、通读全文，课文通过记叙“我”在登天游峰的，刻画了一位扫路人的形象，具体描写了扫路人的。 预习疑问收集筛选 1、默读课文 3——12 自然段，思考： 分别划出描写天游峰扫路人的外貌（xxx）动作（xxx）语言（xx）神态(xx)的句子，我能分别从、、 等词语中感受到这是一位 xxxx 的老人。在文中作符号批注和朗读感悟的批注。 在能够重点表现人物特点的词语下加着重号（xxx），采纳多种方式有感情地朗读相关句子。 命题形式检测 1、外貌描写。学生沟通重点词：褪色、运动鞋、瘦削、乌黑、慈善、炯炯有神。可以看出老人是一位慈善健康、精神十足、勤劳俭朴的人。 两处外貌描写的不同：第一次粗看，写了穿着，仅表明了人物的身份，第二次认真打量，写出人物长相，表现了人物的精神。适时补充关于扫地声的侧面描写。 2、动作描写。“老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。”表现了老人的热情好客。 3、对话一。抓住老人的话和神态的词，体会老人对工作和生活的热爱，并根据提示语有感情朗读。 4、对话二。联系实际对比体会的老人对生活环境的喜爱及老人自信乐观、自强不息、豁达开朗的生活态度。读出“三十年后，我照样请您喝茶！”的言外之意。读出老人的悠然和自信。 问卷调查 1、对于环卫工人的看法。 2、辩一辩：天游峰扫路人的生活究竟累不累、苦不苦？在文中寻找理由，再结合生活的体验、事例来证明自己的观点。
