农村学校历史教学有效性的浅议【摘 要】由于历史学科的现实地位和学科特点，历史学科的教学不可能与语文等学科相提并论，历史老师必须提高历史课堂教学的有效性，老师只有上出历史课的特色，用最少的时间达到较好的效果。【关键词】有效性 历史味历史学科在各学科中的地位如何，虽然我们的教育专家们说历史的地位是如何如何的高，还能举出很多的证据，但这一个问题不是专家说了算，是家长和学生们说了算，去问问学生和家长就有答案了，或者看一下各科在中考中所占的分值就能说明：2001 年以前有几年各学科以 100 分计入中考成绩，现在历史是 30 分，语文、数学、英语的成绩为 120 分，物理、化学为 110 分，以前是学好数理化，走遍天下都不怕;现在是学好语数外，任何考试都不怕。中考中各学科的分值已经说明了一切。就学生来说，学生不喜爱历史学科的是情有可原。现在多数的历史教学与考试多是“历史学的是一些已经过去的死知识，如谁是什么时候死的、谁干了坏事、哪一天开始打仗等等，该死的死了，不该死的也死了”……是书本上的死知识，不能发挥学生的想象，也不能训练学生的思维，枯燥无味，于过去、现在、将来都是无用的，于我无用。要不是考试，有几人愿学习历史;假如仅应付考试，提前两周就可以搞定——背多分。当然也有学生喜爱历史学科的，但因为历史课的枯燥无味，也把学生拒之门外。对于学生这种喜爱历史而不喜爱历史课的问题，这是我们历史老师们应该解决的问题。如何吸引学生，激发学生的积极性和主动性，学生能自觉不自觉地投入精力到课堂的教学中来。历史作为一门学科，通过教学既要完成学科考试教学任务，又要吸引学生，让学生喜爱，从而达到育人的目的（关于历史的教学目的，聂幼犁教授说：“从根本上说，中学历史学科的课程目标是要让学生通过历史学习，认识生存现状，不是为了学习历史专业知识，而是为了提高生存智慧;不是为了了解过去，而是为了开拓未来即认识生存现状、提高生存智慧、开拓未来。”）。历史学科的上课时间是有限的，不可能像语文、数学、英语或物理、化学一样，这就需要老师提高历史课的效益问题。如何提高历史课的课堂效益，每一个人都有自己的看法和做法。有人认为要提起学生的兴趣吸引学生的注意力，把历史课上成故事会，学生一笑了之，有失历史的厚重，达不到历史教学目的。如何才能达到完成考试又吸引学生、提起学生的兴趣的目的，我认为主要是要上出历史课的特色——“历史味”。什么是“历...
