加强电机实验教学切实培育学生实践动手能力关键词：实验技能教学1.课前教育上好第一堂实验课，对保证该课程整个学期的实验教学具有良好的效果是至关重要的。通过多年的电机实验教学，我们认为第一堂实验课的成功与否直接关系到整个学期的教学质量与效果。大多数同学第一次跨进电机实验室，都对其有一种好奇感和新奇感，我们抓住学生这一心理特点，首先进行实验课前教育：〔1〕在现有设备条件下，给同学们制造一个舒适、干净、良好的实验环境。希望同学们在实验课前除了充分做好预习实验指导书外，还持有一种良好的心理状态。〔2〕电机实验课是电机理论教学中的一个重要环节，电机实验的根本方法和操作技能是架设在教学与生产实际之间一座不可缺少的桥梁，是学生从理论学习到实际生产实践前的一种根本技能训练。〔3〕向学生交代清楚电机实验室的特点，强调对电机实验课的要求及实验从开始到终止的全过程中我们师生相互间的责任范围。〔4〕利用该课程第一个实验的特点，边讲解边演示关于静止电机和旋转电机的通、断电要求，以及电机实验室的平安操作规程、接线的根本原那么、电表的读数方法等，为后续实验课打下一个良好的根底。这样，从开始就集中学生的注意力，引起学生对实验课的重视和责任感。2.课前准备像演员在演出前总要酝酿感情准备进入角色一样，老师上课也应该在课前做好物质和精神方面的准备。实验室的准备工作更是重中之重，除了充分做好实验课前的物质准备，如对每一台设备从机组到仪表、仪器包括每一个螺丝或接线柱等都要认真认真地检查，不放过任何一个可疑点，有时还需进行试机处理或调节，这是保证学生实验能顺利进行的前提。作为实验指导老师，其还要充分作好实验课前讲解的思想和精神准备。实验课前的讲解就是本次实验课的开始，抓好这个头，一开始就集中学生的注意力，引起学生对即将开始的实验产生兴趣并引起足够的重视，是学生取得该次实验具有良好效果的因素之一。3.学生实验过程中的指导如何根据学生的具体情况，因人而异在实验过程中进行不同程度的实验教学指导，使学生在实验进行中越做越有兴趣，以期收到良好的实验效果，是一个值得探讨和不断实践的问题。在学生实验过程中的指导，应多采纳启发式教育方法，一般不直接答复学生提出的问题，而是提示或启发学生自己思考，尽量让他们自己得出正确答案。这样，不仅可以激发学生上好实验课的兴趣，而且可以提高学生分析问题、解决问题和实际动手的能力，充分调动学生上好实验...
