国外高校信息素养教育的成功做法及启示摘要：国外高校信息素养教育主要通过制定信息素养标准，把信息素养教育纳入教学大纲，渗透到学科课程，老师与馆员合作等方式进行。我国高校信息素养教育，应该抓紧讨论和制定大学生信息素养能力标准，与专业课程有机结合，提高学生的学习兴趣和学习效果，努力调动老师与馆员的积极性，促进他们密切合作共同做好信息素养教育。关键词：高校信息素养教育 做法 启示为了培育大学生的信息素养，国外高校很早就开展了大学生信息素养教育，欧美高校在大学生信息素养教育方面积累了许多成功的经验。学习和借鉴他们的先进经验，对促进我国高校信息素养教育无疑具有重要的意义。1 国外高校实施信息素养教育的基本做法1.1 制定信息素养标准制定信息素养标准并把它作为进行信息素养教育的基础和指南，是西方高校的普遍做法。在美国、澳大利亚、新西兰等国的高校都有自己的信息素养标准。例如，澳大利亚和新西兰信息素养学会(ANZIIL)出版的信息素养标准，被新西兰的全部八所大学和澳大利亚的许多高校所采纳。AZNIIL 的信息素养标准已作为教学指南在这些高校中用于信息素养教学活动中。[1]1.2 把信息素养教育纳入教学大纲西方高校普遍重视信息素养教育的制度化、标准化和法律规范化，把信息素养教育纳入教学大纲，并注重教育效果的评价和教育培育计划的制定，强调信息素养教育标准，以制度化、标准化、法律规范化，确保信息素养教育的有效进行。早在上世纪 80 年代后期，美国教育界和图书馆界就把信息素养教育正式纳入到高等教育教学大纲之中。此后，1990 年美国高等教育委员会又进一步制定了“信息素养教育结果评估大纲”，法律规范对信息素养教育效果的评价。[2]1.3 将信息素养教育渗透到学科课程把信息素养教育整合进学科课程，是一种有效途径，也是外国高校普遍的做法。它可以提高学生的学习兴趣和效率，满足不同学生不同课程对信息素养的个性化需求。在英国，不仅把学科课程与信息技能培育整合起来，而且还把它当作成功进行信息素养教育的一项原则。美国高校也实行信息素养教育与专业课程相结合的做法，把信息素养教育有机融合进专业课教学中，使学生在学习专业知识的同时，自然地学习了信息技能，提高了自己的信息素养。1.4 老师与馆员合作开展信息素养教育2 国外高校信息素养教育的有益经验2.1 实行有效方法，增强学习兴趣信息素养教育需要切实提高教育效果和学生实际动手能力。这既需要老师应用有效的...
