国防教育与网络远程教育结合的新模式【摘要】本文基于互联网技术的进展与教育的实际需要，针对国防教育的特点，提出了三种远程教育模式，即远程资源调用与讲授教学结合模式、自主型教学模式和师生互动参加协作型教学模式。在教学过程和教学方法上使用新兴的网络作为媒介，从而达到教育资源整合、教学效果最佳、教育过程最优的效果。【关键词】国防教育 远程教育 结合模式现代远程教育是自世纪之交以来，在教育文献和大众传媒中出现频率很高的一个词汇。这与以计算机多媒体和互联网为标志的电子信息通信技术的迅猛进展有关。于是，远程教育的身份发生了重大转折：从教育大家族中处于边缘地位的远亲支系转换成为国际社会大舞台上的前台热星。远程教育这一概念术语也跟着一改往昔被知识界、学术界冷落和轻视的处境，一下子被政府和社会各界、文献和传媒广泛传播。随着国防教育的不断深化进展，网络远程教育也成为了国防教育的一个重要教育手段，对于这一新兴教学手段，应该面对已经存在的教学问题需要对此进行分析，然后选择设计出适合于我国现代远程国防教育的新模式，从而有效的运用和发挥传统授课方法与网络教学的优势，建设具有中国特色的国防教育远程教学系统。我国国防教育网络远程教育是一种新型的双主教学类型，具体可以分为三种新具体应用模式：远程资源调用与讲授教学结合模式、自主型教学模式和师生互动参加协作型教学模式。一、远程资源调用与讲授教学结合模式在教学过程中，老师既可以在直播室内进行现场教学，学生在异地远程多媒体教室里听课，并且通过网络进行实时交互。也可以在普通课堂上给学生讲解，同时进行辅导和教学工作。老师通过网络将呈现教学内容并广播到其它任意一台或一组学生机上，学生通过共享老师机上的教学课件，同步学习教学内容。老师在授课时可以随时监看任意一台或同时监看某一组乃至全体学生机的学习情况。在讲授型教学模式中，老师仍然起主导作用，面对异地学生讲授教学内容，扩大了教学规模，而且能够进行教学监控和指导，有利于教学目标的实现和教学效率的提高。在这种模式中学生并不只是被动地听讲，可以通过电子举手、调用答疑模块等方式获得与老师沟通的机会，学生认知主体的地位得以体现。二、学生自主选择与交互辅导结合模式1、在线主动教学模式2、离线自主教学模式Web－baed 网络远程课程教学系统提供了丰富的学习资原，创设了自由的学习空间和发现式学习环境。而自主型教学模式有助于发挥网络个别化...
