地方文化资源在美术教学中的运用本文所说的“地方特色文化资源”，是指那些符合一定教学目标和教学要求，可用于美术鉴赏教学，能提高学生人文素养、丰富学生精神内涵的，具有本土特色的优秀书法、绘画、建筑、雕塑、民间工艺、民间风俗习惯、典故传说、古文化遗址等。它们是当地劳动人民长期生产和生活积累而成的，也是当地民众津津乐道的独具特色的文化艺术作品。它们一般存在于通用的教科书之外，但又无时不在人们身边。常言道，一方水土养一方人。高中艺术教育能充分利用地方文化资源，是对优秀美术教育资源的开发和对教材的拓展，也是当代学生学习美术、传承中华优秀传统文化最便捷的渠道。多年来，笔者在根据《普通高中美术课程标准》“模块A：美术鉴赏教学目标”的要求，将德阳地方文化资源融入高中美术鉴赏课教学中，使美术教学更贴近生活，更容易为学生所理解和接纳，起到了事半功倍的教学效果。挖掘地方文化精髓作为中学美术老师，笔者认为要深化生活，广泛收集地方特色文化，挖掘提炼其精髓，使之成为美术教学的有益补充。学校所在的四川德阳，人杰地灵、历史悠久，有着丰富的文化内涵和底蕴。其本土的文化特色突出，斑斓多彩，有一些国家级乃至世界级的艺术珍宝。比如：三星堆古遗址、德阳石牛公园艺术墙现代雕塑、千年文庙、白马关庞统祠、绵竹年画、德孝城及孝文化、李调元故居、黄继光纪念馆、中江仓山大鼓（仓山大乐）、德阳钟鼓楼等。另外，还有陈述各种历史典故的现代城市雕塑群、德阳地方的民间风俗等。对此，笔者结合《普通高中课程标准实验教科书·美术鉴赏》教学内容，融入德阳地方优秀的文化元素，并将该地方特色文化大体归纳梳理为：①以三星堆古遗址为主线的古典艺术发源与鉴赏：重点渲染中华文明的又一古文化发源地——蜀文化发源地，比中原文化早 5000 年以上。探究其各类出土文物造型与当时的社会文化背景及习俗的关联；②以德孝城、孝文化发源地为主线，重点了解德阳特色的孝廉风尚，并以此宣扬优良的民风民俗；③以千年文庙、李调元故居、德阳钟鼓楼为主线的儒家文化和古建筑文化的传承与鉴赏；④以白马关庞统祠为主线的三国文化及古代战争风云的了解，从中挖掘历史典故，探究当年金戈铁马历史变革中人物的智慧；⑤以绵竹年画、中江仓山大鼓（仓山大乐）为主线，挖掘本地区绘画、地方戏曲、民间服饰及生活习惯中的艺术特色；⑥以黄继光纪念馆、德阳石刻（德阳艺术墙）以及现代城市雕塑为主线的爱国主义教育和雕塑艺...
