多媒体在思想品德课教学中的运用体会关键词：思品课教学多媒体优势现代信息技术的迅速进展和教育经费的投入无疑将为思品课新课改提供一个良好的契机。我和从事思品课教学的几位老师都有深切的体会，笔者以为在思品课中恰当使用多媒体能起到事半功倍的效果：一、增强时代气息和知识信息量教科书上的文字图片数量和信息量实在是有限，甚至缺乏时代感，通过多媒体可以有选择性地把一些新闻报道图片、记录片片段以及反映重大事件的图片、数据、视频片段可与思想品德教学的内容有机结合起来，紧跟时代脚步，把握时代脉搏，充实丰富课堂内容，而且用事实说话，这样既能够增加信息总量，实现超越时空的信息再现，又能大大提高政治课教育的真实性和认同感。二、变抽象为直观，加深知识理解记忆思品课的很多基础知识比较枯燥、抽象，增加了教与学的难度。多媒体可以把与教学相关的各种知识信息以图像、文字、声音等有机结合，融为一体，化难为易，化繁为简，使枯燥而抽象的书本知识变得具体、生动、形象、直观，从而降低了学习难度。有助于学生加深知识理解，听得懂、记得牢，加强记忆的持久性。心理学讨论表明：人们从听觉获得的知识能够记忆 15%，从视觉获得的知识能记忆 25%，把视、听觉结合起来获得的知识却能记忆 65%。多媒体教学正是把视听觉有机结合起来的有效方法，使学生对所学知识印象深、记得久。三、易于创设教学情境，激发学生兴趣一石激起千层浪，一幅图片、一段视频可以成为激发课堂兴趣、打开成功之门的金钥匙，可以变苦学、厌学为乐学、好学；变被动学为主动学，制造性地学。并能满足学生心理的不同需求，起到极佳的教学效果，达到好的开头是成功的一半的目的。例如：讲解《国情国策：人口与计划生育》课题时用黄宏、宋丹丹的小品《超生游击队》中的一小段视频引入课题，引起学生兴趣，即刻思考讨论起来，有的同学问道：“老师，她们为什么一定要生一个男孩？”“老师，我们国家人口已经超多了，她们这么生下去难道没有人管了吗？”由此引入教学内容。四、易于突破重点难点，提高课堂效果从近几年的中考试题可以看出，政治教学越来越重视“以社会生活为载体、以热点时事为主线、以主干知识为重点”。所以政治课不能只给学生讲空洞的大道理，应结合品德课让学生从课堂走进生活，把社会融入课堂。当今社会的许多重大问题如个人所得税的调整、抗震救灾、三聚氰胺奶粉、食品安全、两会热点、校车安全等这些中学生耳熟能详的事件都可以引进课...
