大学生性教育的 SWOT 分析与对策摘要：本文通过运用 SWOT 分析法,对大学生性教育内外优劣势因素进行分析，诠释了大学生性教育中 SO 策略、ST 策略、WO 策略和 WT 策略的内涵，目的是培育大学生树立正确的性观念，约束性行为，形成性文明，预防性疾病，并对其存在的性问题提出积极有效的应对措施。关键词：SWOT；大学生；性教育1 大学生性教育的 SWOT 分析SWOT 分析法由哈佛商学院安德鲁斯教授在《公司战略概念》一书中提出。SWOT 是优势（Strength）、劣势（Weaknee）、机会（Opportunitie）、威胁（Threat）四个词的缩写。1.1 大学生性教育的优势（S）1.1.1 性是大学生基本的生理需求大学生正处在生理发育的成熟期，具有明显的性意识和性情感，在心理上渴望与异性交往，在生理上产生了性的需要和冲动。据调查：有六成强的大学生在性梦中与异性有过亲热的行为；有八成强的大学生有过性冲动。[1]充分说明了他们的性生理和性心理发育是正常的健全的。1.1.2 高校大学生性教育已引起重视随着大学生性问题的不断出现，引起了社会各界的重视，也初步开展了一些相关活动。如在清华大学聘请北京医科大的老师开设大学生性健康教育系列讲座与咨询。首都师范大学在 1990 年面对全校师生开设“性健康教育”选修课，1993 年正式成立“性健康教育”专业。[2]1.2 大学生性教育的劣势（W）1.2.1 性生理的早熟，引发了性疾病的出现在大学生成长中存在着性生理过早觉醒和性心理发育滞后的矛盾冲突，这是性教育突现出的劣势问题。青春期的首次性唤醒、第二性特征的出现明显提前等，反映出了大学生性生理呈现早熟。由于性心理的滞后进展，大学生并没有完全意识到人类的性行为与动物不同，忽略了性教育的社会性。同时，大学生性器官疾病如前列腺炎、痛经、月经失调、霉菌性阴道炎等有逐年上升的趋势，江剑平等人对大二学生的调查结果显示，性器官疾病高发，占全年总发病率的 29%。[3]。1.2.2 性教育滞后，性知识缺乏大学生性教育到目前为止仍是举步维艰，由于观念滞后，对关键性问题刻意回避，很难达到预期的结果。据调查，由于正规性教育的缺席,有 26.1%的学生对性知识根本不了解，23.9%了解的很少，对性知识很了解的学生仅占 6.1%。[4]1.3 大学生性教育的机遇（O）1.3.1 性教育纳入了青春期教育的首位随着人们对性科学认识水平的提高,大学生性健康问题已被全球热切关注，许多发达国家投入大量的人力、物力和财力，成立相关机构，培训专业...
