“”能听会说是人们语言交际能力的重要手段
但现在的英语教学却普遍存在 聋哑症 ，许多孩子感到困难最大的是听力
其实，听力不仅与听的技巧有关，而且与听者的文化知识及思维能力等都有密切的关系，因此提高听能的过程应是一个不断进展技巧、丰富知识并同时锻炼分析、推理能力的综合性训练和实践过程
那么，如何培育孩子的英语听力呢
一、从营造语言环境入手，强化学生听力意识1、在课内尽可能多地创设语言环境
充分利用好课堂 45 分钟，尽可能地给学生制造一种外语氛围显得尤为重要
努力排除母语的干扰，老师用学过的英语讲解新词、新课、新句型和课文
如教课文时先用学过的英语理解一些句子，然后请同学合上书听课文录音，并回答几个中心问题
此时，由于充分调动了学生听的器官的积极性，听能在潜移默化中得到提高
2、鼓舞学生课外多听英语录音、广播、英语电视节目
二、从培育听力入手，充分协调语音、语法、词汇等诸因素的功能众所周知，影响听力提高的主要因素，涉及语音、语调、语法及词汇量等诸多方面
因单词发音不准确、语法运用不熟练、词汇量不足及对句子重音的各种语调表意功能的不理解，均会对提高听力带来困难
1、过好语音、语法关
有的学生在听听力材料比他们的实际阅读水平及口语水平低时，仍感觉困难，一看听力材料又恍然大悟，究其原因是由于平常忽视语音、语调、语法的学习，常常把 won't-want,listen-lesson 等简单的词混听，造成听力的失误
2、过好词汇关
要能够顺畅的接收和理解言语信号就必须有足够的词汇量，否则，一切技能训练将成为空话
心理学讨论表明，词汇量的增加，不是靠孤立、机械的记忆单词，而是通过各种语言场景去接触它，运用它
所以，在教学中一定要利用各种教学方法和手段，切实有效地扩大词汇量
三、从加强技巧训练入手，培育学生听力影响当今学生听力的另一障碍是心理过分紧张
有些学生把听的注意力过分集中在
