习作神奇的探险之旅课题神奇的探险之旅课型习作授课课时教学目标在习作中记录自己想象中的探险之旅。展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。把探险过程中心情的变化写出来。养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。教学重点展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，把探险过程中心情的变化写出来。教学难点把探险过程中心情的变化写出来。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、交流激趣，导入课题。【出示课件】暑假去四国八谷飞伯父家玩耍的三人组，偷偷驾驶摩托艇出海，悲惨地失踪于濑户内海，三人被当成海上遇难者……然而，漂流到无人岛上的生活，却如此多姿多彩，钓鱼、找海螺、采百合根做食物，搭了帐篷和厕所，本以为要在岛上生活几十年，没想居然遇到横凶作恶的狮子，于是三人上演一出抓狮子的好戏……学生自由阅读，教师相机提示：同学们，你们刚刚阅读的是日本儿童文学作家那须正干所著的《探险记》的内容介绍。你读过有关探险的书吗？（学生自由发言）谈话导入：你们喜欢探险吗？（学生自由发言）这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。（板书：神奇的探险之旅）名作欣赏激发了学生的习作兴趣。利用表格的形式为学生提供了合作者以及场景、装备、险情等示例，拓展了学生思维的空间。场景装备险情茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极指南针、地图、饮用水、食物、药口口、帐篷遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石新课教学（）分二、课件展示，引导选材。【出示课件】人物经验丰富的探险爱好者知识渊博的生物学家见识多广的向导好奇心强、性格活泼的同学胆子大但行事鲁莽的表哥心细而胆小的妹妹（）小组交流，说说希望和谁一起去探险。从上面的表格中选择一个，和自己一起组成一支探险小队。并说说理由。（）小组派代表做汇报发言，全班交流。（）小组交流：参考上面的提示，说说你想到哪儿去探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？（）小组派代表做汇报发言，全班交流。三、互相交流，指导命题。小组交流：怎样根据要求写出条理清晰、惊险刺激的习作。全班交流，教师评议并小结，并板书【出示课件】：（）写的时候要展开丰富合理的想象。（）要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。（）如果能把心情的变化写出来就更好了。（）写完后认真修改自己的习作。指导命题：（）可以用“神奇的探险之旅”作...
