对基因工程实践创新性人才培育模式的思考【摘要】基因工程是一门理论与技术并重的学科。传统的实验教学模式已经不能满足创新性人才培育的需求，创新性教学模式改革势在必行。本文对基因工程创新性人才培育模式进行了初步的探讨与总结，介绍了一些创新性人才培育的方法与体会。【关键词】基因工程实践创新性人才培育基因工程是遗传工程的一个最热门的技术操作水平高的核心学科，诞生于 20 世纪 70 年代，涉及分子生物学、分子遗传学、生物化学、微生物学、酶学工程和发酵工程等[1-2]。经过近 40 年的进展历程带动了以其为核心的生物工程技术乃至整个生物科学的进展，给工业、、医疗卫生事业以带来了一场空前的变革直接关系到医药、食品、农牧、化工、环保、能源等传统产品的改造和新产品的形成[3，4]。基因工程是生物工程专业的核心课程，是一门理论性、技术性、应用性较强的学科，如何紧密结合学科特点培育学生具有扎实的专业基础知识和实验能力同时具备创新性思维是值得讨论的课题。1.基础培育是创新性人才培育的根源基础是创新的根本，只有牢固的基础才能培育学生的创新思维。基因工程课程具有较强的理论性和操作性。因此先修课程分子生物学和生物化学的学习是十分重要的。在教学实践中应加强理论与实践教学的结合，在开展相应的理论教学后及时的开展实验教学。提高学生动手能力的同时结合实验分析实验原理，使学生及时的消化理论知识做到举一反三。同时仅仅依靠有限的课堂教学，使学生具有扎实的基础和实验操作能力是不够的，应增加一些课外实践练习，结合所有老师的科研项目对一些基础性的验证性实验要求学生反复练习，不仅掌握方法，而且对原理应当深化理解。以高年级的学生指导低年级的学生，以熟悉实验室操作法律规范具有一定的实验技能的学生指导新进入实验室的学生，使学生有更多的学习和实践的机会，充分利用实验室培育具有扎实理论基础和操作能力的人才。2.发现问题和解决问题能力的培育是创新性人才培育的核心发现和提出问题的能力是成功者的重要素养，纵观历史上和当今社会凡有所成就的人，无一不是善于思考、观察、发现和提出问题，或是找到别人的发现、提出问题的解决方法而获得成功的。培育学生发现问题，解决问题的能力，正确对待困难与挫折是创新性人才培育的核心价值观。在基因工程的教学中应注重培育与锻炼学生的实验能力，指导老师要善于发现学生的心理变化，及时给予指导与鼓舞。在学生基本技能能力学时的时候，适当的...
