对外汉语课堂教学与一对一教学比较分析摘要：随着中国经济的快速进展，世界影响力的逐渐增强，全世界其他国家与中国的交往日趋密切，越来越多的人开始对中国感兴趣，“汉语热”也随之兴起。在中国国内的对外汉语教学形式主要有两种：课堂集体教学和一对一个别教学。这两种教学形式，满足了不同学习对象的学习需求。从对外汉语教学工作产生之初，两种形式就共同存在、互相补充。本文从两种模式教学对象的不同点出发，着重比较两种模式的优势和劣势，试图找出两种模式下教学的特点，以方便对外汉语老师根据不同的教学模式来调整自己的思路和方法，提高教学质量和效果。关键词：对外汉语课堂教学一对一教学1 两种模式教学对象比较对外汉语课堂教学主要在各高校中进行，其主要对象为留学生。吴仁甫（2024）对某大学的抽样调查结果显示，该大学汉语长期进修班的留学生为 86%。目前，各高等院校的课堂教学对象组成越来越多样化，除留学生外，越来越多在中国工作、生活的外国人也开始加入课堂学习汉语的行列。对外汉语一对一教学主要通过语言培训机构、家教辅导等形式开展。语言培训机构、家教的学生以来华经商或是工作的商务人士为主，也有一部分是在课堂学习之外需要进行课后汉语辅导的学生。商务人士中大部分是外国企业派驻中国的管理或技术人员，由于工作时间繁忙，他们不能参加学校集中课堂教学形式的学习，只能利用夜晚、周末等业余时间进行学习。除此之外，也有部分跟随家人来中国的家属人员，他们因在华生活的需要，选择通过学习汉语加强与他人的沟通。2 两种教学模式优势比较个别教学的对象大都是有固定职业，或需在中国生活的外国人士，他们的汉语学习是直接为工作、生活服务的。在个别教学过程中，老师可以更加深化地了解学生的个性特点、文化背景、学习习惯等，设计具有较强的针对性的学习能容。比如在中国经商的外籍人士需要学习其所从事行业的专业词汇和用语，在中国生活的外籍人士则希望能够尽快掌握日常沟通用语等。由于他们所学的内容与其工作、生活密切相关，因此能很快学以致用，这能让他们快速体会到学习的效果，加深自身的成就感，促进其产生继续学习的动机。另外，个别教学对象的学习时间、地点较为灵活，因为较为方便安排多种形式的教学。如可以利用超市、银行、餐馆等场所进行现场教学。如在讲“银行”一课时，有关银行汇款、存款等词汇都是较为难记且容易混淆的，假如能通过带学生走进银行，边介绍银行的基本业务及办理流程，...
