2022《九色鹿》教学设计《九色鹿》教学设计（通用 6 篇） 作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的《九色鹿》教学设计（通用 6 篇），欢迎阅读与保藏。 《九色鹿》教学设计 1 教学目标：第 1 页 共 91 页 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。指责调达背信弃义、以怨报德的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点： 体会九色鹿的舍己为人、见义勇为的精神，把握表现调达前后迥然不同的两种看法的有关语句，反复朗读，仔细体会、感悟、理解。 教学过程：第 2 页 共 91 页 一、齐读课题：九色鹿 二、复习旧知，导入新课 1．昨天我们已经初步学习了课文《九色鹿》，这些词语你会读吗？ 出示词语：救命之恩慎重起誓千恩万谢知恩图报 见利忘义以怨报德背信弃义重重惩处 2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来。 指名读前四个：很好，字正腔圆。 指名读后四个：也是悦耳好听。第 3 页 共 91 页 齐读。 3．词语读得很好。能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 三、第一板块：“救” （一）第 2 小节 1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文 2—5 自然段。（学生自由练读） 2．出示第 2 小节内容。指名读。 3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？ 4．状况非常紧急第 4 页 共 91 页 （1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”） （2）你能把当时状况的紧急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。）男生齐读 5．九色鹿的英勇和善 （1）“马上”说明白什么？（九色鹿在救调达时坚决果断，奋不顾身！）请用朗读向我们呈现出来（指名读） （2）把九色鹿的英勇和善、奋不顾身读出来。女生齐读。 6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，第 5 页 共 91 页调达是怎么做？怎么说的呢？ （二）第 3、4、5 小节 1．指名学生起来读第三自然段。 2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感谢之情再读调达的话（齐读句子） 3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？ 4．而在九色鹿的眼中，知恩...
