2022《人有两个宝》教学设计《人有两个宝》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我细心整理的《人有两个宝》教学设计，欢迎大家共享。《人有两个宝》教学设计 1 教学目标:第 1 页 共 95 页 1、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学重点与难点:能正确、流畅地朗读课文。 教具打算:多媒体课件演示、生字卡片 课时：2 课时 第一课时第 2 页 共 95 页 一、揭示课题，导入新课 1、谜语导入新课 猜谜语，了解“两个宝”。 “宝”是珍宝的意思。那你们想想题目是什么意思呀？（指名说题意） 你们肯定很想知道：人的两个珍宝原委是什么？只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它。 （老师边说边做动作，让学生明白是双手。）第 3 页 共 95 页 真聪慧，老师信任你们也肯定能够猜出其次个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，吩咐一下就执行，发觉状况忙呈上。 2、揭题 课件出示课题：人有两个宝 指名看拼音读题目，留意读准字音，强调“两个”。 二、初读课文，整体感知 我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢？书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。 1、先听老师把课文朗读一遍。第 4 页 共 95 页 2、学生自由读儿歌。（要求比照拼音，读准字音，读通句子） 3、朗读检查 ①出示带拼音的二类生字及由他们组成的词语“人、两个、双手大脑、做工、用脑、又、才能”。（先拼后读） ②出示不带拼音的二类生字及由他们组成的词语。 4、这首儿歌一共有几句话呀？（3 句） 5、指名分句读课文，老师帮助正音，指导停顿。 （第一句，重点指导“两个、双手、大脑”；其次句，重点指导“做工、思索”；第三句，重点指导“创建”）第 5 页 共 95 页 三、精读课文，理解课文意思。 1、学习第一句 ⑴指名读第一句。 ⑵读了第一句，你知道人的两个宝分别是什么呢？ ⑶出示带拼音的“双手、大脑”二词。 ⑷认读：双手、大脑 “双手”就是人的左右手，现在请小挚友们举起双手，再拍拍大脑。（师生齐做动作） ⑸指导朗诵第一句。第 6 页 共 95 ...
