2022《人有两个宝》教学设计《人有两个宝》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排
一份好的教学设计是什么样子的呢
以下是我细心整理的《人有两个宝》教学设计，欢迎大家共享
《人有两个宝》教学设计 1 教学目标:第 1 页 共 95 页 1、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文
2、学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯
教学重点与难点:能正确、流畅地朗读课文
教具打算:多媒体课件演示、生字卡片 课时：2 课时 第一课时第 2 页 共 95 页 一、揭示课题，导入新课 1、谜语导入新课 猜谜语，了解“两个宝”
“宝”是珍宝的意思
那你们想想题目是什么意思呀
（指名说题意） 你们肯定很想知道：人的两个珍宝原委是什么
只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了
先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶不开花，吃饭劳动全靠它
（老师边说边做动作，让学生明白是双手
）第 3 页 共 95 页 真聪慧，老师信任你们也肯定能够猜出其次个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，吩咐一下就执行，发觉状况忙呈上
2、揭题 课件出示课题：人有两个宝 指名看拼音读题目，留意读准字音，强调“两个”
二、初读课文，整体感知 我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢
书上有一首儿歌，我们读一读就知道了
1、先听老师把课文朗读一遍
第 4 页 共 95 页 2、学生自由读儿歌
（要求比照拼音，读准字音，读通句子） 3、朗读检查 ①出示带拼音的二类生字及由他们组成的词语“人、两个、双手大脑、做工、用脑、又、才能”
（先拼后读） ②出示不带拼音的二类生字及由他们组成的词语
4、这首儿歌一共有几句话呀
（3 句） 5、指名分句读课文
