库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级时间执教人学科科学课题怎样得到更多的光和热第（1）课时三维目标科学概念： 1、太阳是地球最大的光源和热源。2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。 过程与方法： 1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验。2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验。3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图。 情感、态度、价值观： 1、在实验中能严格根据实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验。 2、认识到自然事物的变化之间是有联系的。3、认同科技的进展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点。 教学重点：对比实验：物体的颜色与吸热的关系。教学难点：物体吸热与受阳光直射、斜射的关。教学方法：教授法课型：新授课老师演示：人类利用太阳能的课件及图片 分组实验：白纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计。教 学 过 程 与 方 法教学环节教 学 活 动设计意图德育渗透一 、 直 接引出话题 二 、 实 验探究光与热，光给我们带来了能量，其中热就是其中的能量之一，这些能量给我们带来了许多的好处。比如说我们的太阳能等等。1、导入（1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？（2）学生自由发表意见。2、物体的颜色与吸热 （1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求。（2）师生讨论这个对比实验的注意事项。 除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。（3）学生实验、记录。 3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系。（1)学生阅读书上的实验方案。（2)学生分析对比实验的注意事项。（3)学生实验记录。 直 接 提 出 问题，激发学生的好奇心。通 过 实 验 验证，这样不仅能加强 学 生 的 动 手 能力，也加强了学生们之间的配合能力和沟通能力。三 、 课 堂讨论4、将观察到的数据绘制成图表 （1）老师讲解绘制的方法。横、纵坐标各表示什么，刻度值是多少，点和线的颜色要根据教科书的要求来画。（2）分析：为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？铝箔纸的吸热本领比较小。5、总结归纳 回顾第...
