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我的“长生果”-教案

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课题我的“长生果”课型略读课文授课时间1 课时教学目标1.认识本课生字,掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点 1.认识生字及多音字,掌握重点词语。2.把握主要内容,体会作者悟出的道理。教学难点读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟 一、设疑导入(出示课件 2)同学们,我们看题目,“长生果”是什么呢?带着疑问,让我们走进课文去看看吧。板书:我的“长生果” 【设计意图:设置问 题 , 引 起 学 生 兴趣,激起他们的探究欲望。】新课教学( )分钟2.齐读课题,你想知道什么问题?二、初读课文,整体感知(出示课件 3) 【设计意图:让学生带着问题读课文,自主解决问题,能提高学生的自学能力,激发学生的积极性,提高参加度。】1.带着问题自读课文,看一看刚才提出的问题找到答案了吗?2.同桌互读课文,注意读准字音,读通课文,相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。三、细读课文,深化理解(出示课件 4)1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?板书:小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:① 作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。② 作文,要写真情实感;作文练习,开始离【设计意图:细读课文 , 根 据 问 题 的 引导,能让学生深化理解课文,把握文章的中心。】【设计意图:回到题目,首尾呼应,既能揭示“长生果”的特别含义,又能为学生解 决 疑 惑 , 一 举 两得。】不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的制造。板书:别出心裁 真情实感2.反复读一读作者列举的两篇作文,想一想:你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?(出示课件 6)板书:写作方法和读书方法——博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等。四、精读课文,体会情感1.由揭示课题内容引入。① 通过刚才的沟通,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?(出示课件 7)长生果,指营养极其丰富。将书比方为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。② 你是从哪里感受到...

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