课题我的“长生果”课型略读课文授课时间1 课时教学目标1.认识本课生字，掌握多音字。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.学习一些读书和习作的方法。教学重点 1.认识生字及多音字，掌握重点词语。2.把握主要内容，体会作者悟出的道理。教学难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟 一、设疑导入（出示课件 2）同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。板书：我的“长生果” 【设计意图：设置问 题 ， 引 起 学 生 兴趣，激起他们的探究欲望。】新课教学（ ）分钟2.齐读课题，你想知道什么问题？二、初读课文，整体感知（出示课件 3） 【设计意图：让学生带着问题读课文，自主解决问题，能提高学生的自学能力，激发学生的积极性，提高参加度。】1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深化理解（出示课件 4）1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？板书：小画片、连环画、文艺书籍、中外名著重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理：① 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。② 作文，要写真情实感；作文练习，开始离【设计意图：细读课文 ， 根 据 问 题 的 引导，能让学生深化理解课文，把握文章的中心。】【设计意图：回到题目，首尾呼应，既能揭示“长生果”的特别含义，又能为学生解 决 疑 惑 ， 一 举 两得。】不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的制造。板书：别出心裁 真情实感2.反复读一读作者列举的两篇作文，想一想：你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（出示课件 6）板书：写作方法和读书方法——博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。四、精读课文，体会情感1.由揭示课题内容引入。① 通过刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？（出示课件 7）长生果，指营养极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。② 你是从哪里感受到...
