现今中职学校的制图教学中，由于教具的局限以及多媒体无法普及，很大程度上制约了制图教学的效果，加之学生空间思维能力不足，单纯靠老师讲解，大多数学生根本画不出完整的三视图，即使画出轴测图，学生也很难把图想清楚，因此，老师可以引入计算机辅助教学 CAD 来弥补制图教学中的空白。同时，随着科学技术的迅猛进展和计算机的广泛应用，在实际生产中对制图的要求也发生了很大的变化，既要让学生掌握传统制图的精华，又要掌握相对应的新知识，并不是用计算机来代替人的思维，只是摈弃图板，让手工绘图被计算机绘图所取代。因此在机械专业制图教学中要找准教学中的契机，及时调整，有机结合，才能跟上时代的需要和技术的进展。我们应该及时调整教学计划及内容，尝试将制图教学与 CAD 教学，甚至 CAXA 教学融为一体，将制图中的老化内容替换掉，加强对学生计算机绘图能力的培育，让学生更能适应新型企业的需求。通过近几年的教学，笔者现就对《机械制图》与 CAD、CAXA 三者有机结合的体验式教学谈如下几点想法。一、有机结合，有利于课堂教学的调整与效率制图学习需要有较强的空间思维能力。在培育空间思维能力上，由于使用的教具、模型有限，挂图又显得比较呆板，无论老师怎样手舞足蹈、大汗淋漓地描述比划，都会由于位置偏远或被老师身体遮挡而看不清，学习效果可想而知，因此传统教学方法在培育学生空间思维能力上效果较差。假如利用计算机辅助教学可以随时对它进行修改，就能适应不同场合的教学需要。例如，组合体分析法，只需要制作出一个组合体的形状分解组合过程，通过不同形体模型，组合后得到不同形状的组合体；它还可以制作出各种物体的三维图形，例如采纳 CAXA 制造工程师中的三维实体造型比在黑板上画轴测图要快得多，其立体效果更强，并且这些图形可以在空间任意放大、缩小、旋转，这样就能让学生从不同方向观察它的形状结构，根据投影原理画出它的二维图形，内容清楚、生动形象，动态地展示在学生面前，容易理解难点，学生的感性认识增强，所获得的信息量也增大，而这些用黑板和挂图是无法实现的。再如，讲解剖视图的剖切过程，对剖视图中容易出错的地方采纳正误对比的方法进行教学，利用 CAD 制作出各种各样的剖切视图习题，供学生练习；作业现场提交，老师在电脑上面批，把学生中出现的具有代表性的错误归纳出来让大家逐一讨论、改正。这样既激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了教学质量，又减轻了学生的畏惧心...
