“故事中的狐狸”群文阅读教学【设计理念】孩子们对有关狐狸的故事比较感兴趣，因此，我设计了“故事中的狐狸”一组文章，共四篇，分别是《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》，每一篇小故事都蕴含了一个深刻的道理。本次阅读以狐狸为中心展开，给学生呈现了各种不同形象的狐狸，同时也让他们从中领悟了许多道理。【教学目标】1. 通过阅读，学会用各种形容词正确地形容狐狸。2. 初步把握故事内容，培养学生的概括能力。3. 认识群文阅读，激发学生阅读兴趣。【教学准备】有关狐狸的四组文章、课件、知识树。【教学过程】一、谈话导入师：前几天老师很生气，你们知道是什么原因吗？（师故意装出很生气的样子）生：（小心翼翼地）因为在课堂上，有些同学总喜欢插嘴，所以惹得老师很生气。师：老师相信你们今天不会再这样了吧？其实原因不是这个，是有个朋友说我像狐狸。（很委屈的样子，逗得学生大笑。）你们知道狐狸是什么样的形象吗？生：狡猾。生：很贪婪。师：贪婪呀，还有吗？生：懒惰。师：我的朋友说我像狐狸，并不是这些个意思。今天老师和你们一块来读几篇有关狐狸的故事，可能答案就在里面二、学习新课师：首先我们来学习绘本《狐狸孵蛋》。（出示课件）请全班同学读第一自然段。（全班学生读后分别请男生、女生挑战读，举手踊跃的小组读，渴望挑战的小组读，个别读，举手的一起站起来读。）师：第一个问题，这个故事告诉我们狐狸做了什么事？想一想，用一两句话来概括。第二个问题，这是一只什么样的狐狸？用一个词来形容。小组讨论开始。（师课件出示）想一想：J111、J111、•1. 狐狸做了什么事？（用一两句话概括）2. 这是一只怎样的狐狸？（用一个词来形容）（六个小组开始热烈讨论，教师巡视、指点。）师：我看有同学开始举手了。讨论结束了吗？现在请一个小帮手来帮忙，哪一个小组回答问题了，就给他们组加分。小帮手也可以回答问题。生：狐狸捡到一只鸭蛋，把鸭子孵出来当自己的儿子。这是一只慈爱的狐狸。（小帮手给这个小组加分，然后在《狐狸孵蛋》的知识树下面板书“慈爱”。）师：还有没有补充？生：狐狸刚开始遇到鸭蛋时，是想把它吃掉，后来孵出了活泼的小鸭子，心中涌起了慈爱的感觉，所以我觉得这是一只善良的狐狸。（小帮手板书“善良”一词）师：还有同学回答吗？生：我要反驳前面同学的意见。因为一开始狐狸是想吃了这个鸭蛋，所以这只狐狸并不善良。师：有没有同学也反驳她的意见？生：这只狐狸...
