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疫情开学2024年线上教学和返校开学教学衔接计划

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疫情开学 2024 年线上教学和返校开学教学衔接计划疫情开学线上教学和返校开学的教学衔接计划为做好疫情防控工作,进ー提高教学效果和班级管理水平,使学生继续保持良好的学风和正确的学习态度,我校坚持落实上级的领导和部署,全力做好线上教学和返校开学的教学衔接工作,现结合我校实际,制定本计划。一、指导思想疫情防控期间的教学工作是我校面对又ー个新考验,不管是学生主观方面,还是客观环境和承担的学习任务,都有大幅度的变化,不能适应的就会掉队,了解学生身心进展可能出现的特点,帮助学生做好疫情防控工作结束后学习上出现的问题,着カ解决学生的查漏补缺,全面提高教育教学质量,使学生全面进展和健康成长。ニ、工作任务(一)讨论初中课程标准,找准科学的教学目标。学习比较中学课程标准,対照教材,梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方法,找出内容的衔接点,形成衔接过渡并实施教学。(ニ)因材施教,寻找合适的教学方案。老师讨论探讨各科教学中学生不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态,寻找最佳的结合点,制定符合学生成长规律的教学方法,提高教学的针对性和有效性。(三)心理辅导,引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活,消除心理障碍和畏惧情绪,平稳顺利渡过衔接期,学习不掉队,为办好人民满意的学校而努力奋斗。(三)教学进度较快,学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程大部分会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲,这样的形式学生与老师的互动性较弱,老师无法及时有效的得到有效的反馈,教学进度会推动的较快,学生接受程度不同,大部分学生会产生畏难心理,有的甚至放弃线上学习。(四)教学检测困难,老师易产生“厌教”心理。教学效果的检测直接为老师提供了很好的教学设计的参考依据,而线上学习的教学检测的效度和信度均不能得到很好的保障,导致老师在进行备课讲课时,由于对学情把握的不好而导致上课效果的降低,进而产生“厌教”心理。四、工作措施(一)利用开学时机抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用,强调学生的注意事项,从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面入手,让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手,要以一名中学生来要求自己,养成良好的习惯,有些不良习惯不应该再出现,学习方面必须要有主动性。(ニ)指导学生尽快进入学习状态。各班班主任要进行学法指导,做好疫情防控结朿后与线下正常教学的衔接,根据学科不同特点,对各科进行具...

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