《机械制图》课是机械专业的一门技术基础课程，是一门理论性和实践性都较强的专业基础课，它主要培育学生看图、画图、空间想象力和应用能力。由于三视图比较抽象，需要一定的空间想象能力，而职业学校的学生数学基础普遍较差，缺乏一定的空间想象力和形象思维能力。因此在教学过程中，适当采纳直观性教学，使学生从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践，培育学生看图和画图的能力。一、采纳直观性教学，能增强学生学习的趣味性，有效调动学生的学习潜能“”兴趣 是最好的老师，是学生乐学的内驱力。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会在大脑中产生兴奋中心，促使感官变得活跃。一个人的情绪状态对学习、记忆的效果起着决定性的影响。特别是对于中职学生来讲，他们对学习的积极性较差，基础知识较差，学习的主动性不高，对于抽象的东西不会耐心的去思考。采纳直观性教学，可以提高学生思维的兴奋度，学习的潜能就会处于活跃状态，无形之中有助于提高他们的学习效率和效果。比如在开始讲三视图的概念、投影规律前，先用自制的活动直角坐标系及形体模型来进行演示，让学生先从直观模型中获得感性认识，产生兴趣，与随后重点讲授相结合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互映证和充实，能极大地提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更快更好地理解与把握讲授的知识。二、采纳直观性教学，可以帮助培育学生的空间想象能力有些复杂的机件，光凭老师的口述学生很难想象出其具体形状，特别是空间思维能力较差的学生，这时假如拿模型作为辅助教学，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，在学生对这部分内容有了一定的初步印象之后，再选择一些类似的模型，让学生自己进行思考。化抽象的投影关系为直观的视觉印象，学生就会很好理解，这样反复进行可以锻炼他们的空间想象能力。三、演示法是机械制图直观性教学的体现直观性教学是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。从本质上讲，直观性教学是一种制造性教学，即具有制造性的老师依据制造性培育的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境，刺激、指导、鼓舞学生主动地学习，以使其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，进展起制造能力与个性品质的方法。在平常的教学过程中，老师应该常常性地采纳比较诙谐的语言、直观形象的教具，尽量调动学生的学习兴趣，并根据学生反馈的信息加以调整，使学生的情绪始终...
