育人功能视域下民办高校校园文化建设高校校园文化建设影响着教学水平和学生素养能力的培育，更关系着高校的长远进展。本文将从校园文化的内涵出发，分析影响民办高校校园文化建设的主要因素，并从文化育人角度探讨如何进行校园文化建设。建设优秀的校园文化不仅是培育学生良好的学习习惯，提高高校教学质量的重要手段，更是培育高素养人才必不可少的环节。高校必须充分认识文化的重要教育价值，使大学生得到优秀的中国传统文化的滋养，增强文化自信心。一、校园文化的内涵校园文化集学校精神、学风、教学风格、管理风格和考试风格于一体，体现了大学的精神风貌和价值追求。积极健康的校园文化可以培育学生的情操，使他们形成良好的道德风格和行为习惯，对他们的成长起着决定性的作用。同时，还能帮助学生甄别和正确选择社会信息，防止他们盲从，甚至误入歧途，使他们身心健康进展。二、校园文化的育人功能校园文化是一种环境教育，无论是物质文化还是精神文化，它都积累了历史、传统、文化和社会价值，具有巨大的潜在教育意义。能“润物细无声”般得影响学生形成优秀的人格和崇高的人文素养。校园文化具有如下育人功能：首先，德育功能。学生们沉醉在漂亮的校园环境中，能激发他们热爱学校，家乡和祖国的高尚品质，并且帮助他们抑制庸俗的非理性文化和各种消极腐败思想的侵蚀，从而提高他们的思想道德素养。其次，约束导向功能。多年来传承下来的文化传统，道德价值观和规则是影响或限制其集体成员的有形和无形的力量。学校精神、学习风格和规章制度可以让学生思考如何做事、如何学习、如何表现，促进他们的健康进展。再次，能力培育功能。大学校园文化通过课程体系改革，丰富的文化活动，正确引导学生个性进展，培育他们的社会适应能力，不断增强他们的社会责任感。三、民办高校校园文化建设的影响因素首先，学校因素。优秀的校园文化需要数十年的积累和沉淀，由于民办高校起步晚，建校时间短，文化底蕴薄弱，建设具有本校特色的校园文化必定是一个长期的过程。另外，由于民办高校的市场化导向，学校重视招生，教学和就业问题，忽视了校园文化建设，导致校园文化规划不足。一些学校在物质建设上投入较多，但精神文化的建设和进展远远落后于物质条件的进展。其次，老师因素。民办高校老师的流动性相对较大，校园的归属感较弱，无法全身心投入到校园文化当中。一些老师则缺乏对教育的奉献精神，没有因材施教，无法激发学生的学习兴趣，导致课堂学习...
