自主互动演绎课堂精彩以改促教制造一流业绩教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校近几年中考成绩连年攀升，归根结底得益于教育局的正确领导，得益于扎实推动的课堂教学改革。经过几年的课改，我们的体会是：课改成功的关键是“课堂”，课堂改革的难点是“落实”。理念的转变，模式的解读，老师的培训，“两单”的把关，学生习惯的养成，学生技能的训练，老师课堂的调控，听课议课的指导，课堂的科学评价，师生活动的安排，这一切乃至细微处的落实都离不开求真务实的工作作风,都需要科学、精细的管理，持之以恒的工作韧劲，开拓创新的工作精神和即时性的指导评价。回望我校课堂教学改革走过的路，以下一些经历是我们难忘而美的回忆。一、以校为本，创建模式，坚定不移实施课改模式是课堂教学的结构，模式是师生活动的规。我们学习了很多课改成功的例，但要想课改行之有效，决不能照般照抄，杜郎口模式固然，但它只适用于杜朗口，我们始终认为借来的衣服总是不合体的，别人的良药不一定能救治自己的病。搞课堂教学改革，必须立足本校，走出自己的创新之路。为了能找到适合我校校情的路子，我们在学习其它先进经验的基础上，借鉴“新教育实验”的理念，经过反复的讨论、求证、反思，最终我们创建了自己的教学模式：“三环节自主互动”课堂教学模式，即“目标预习——沟通展示——巩固提升”。在这个框架下，为能更地尊重学科特点，突出学科地位，我校还确定了各学科子模式。在模式的规下，在学校的强力推动下，形成了人人用模式、人人谈反思、人人想课改的良局面，为学校课堂效益的日益提高注入了源源不断的动力。为此，我们要求老师实现“四个转变”。第一个转变是在观念上，看一堂课不是要看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样。要关注学生是怎么学的，老师是怎么样为学生的学习服务的。第二个转变是学习方式上要以自主、合作、探究为核心，充分调动学生学习的积极性，强调学生的预习和自学，强调学生之间的合作学习、互助学习。第三个转变是在课堂教学的结构上要强调先沟通后展示。学生自己能学会的，看着教材就能懂的，同学之间相互合作能够弄明白的，老师就不要泛泛地去讲，老师要在学生弄不懂的那些疑难、关键的问题上进行适当的点拨和引导，这样才能达到课堂的高效。第四个转变是在反馈的方式上要做到堂堂清、周周清、月月考。堂堂清就是当堂所教的东西都要反馈在练习清单上，都要把它弄清楚弄明白，不欠账；周周清，就...
