落花生教学设计落花生教学设计 一、教学目标： 1、能述说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并能说出这样写的好处。 2、能正确、流利、有感情朗课文对话部分，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、风光的人”的道理。 3、运用“借物喻人”的方法，尝试写一段话，通过一种事物赞许一类人。 二、教学重点、难点： 重点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、风光的人”的道理。在此基础上分清文章的主次，学习详略得当的写法。 难点：引导理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的的深刻含义，领悟做人“要做有用的人，不要做伟大、风光的人”的道理。 三、教学流程： （一）温故而知新，认识“详略分明”的写法。 1、板书课题，齐读课题。（课文题目是“落花生”，全文围绕着落花生展开。） 2、快速浏览课文，完成自学题单第一个板块——温故而知新：课文围绕落花生写了（）、（）、()、（）四个方面的内容，其中重点写了（）。 3、种花生到收花生需要多长时间？为什么不详细写？尝花生、议花生只需要一个晚上的时间，为什么写的这么详细？（让学生发现“主要内容要详细写”板书：详略得当） （二）合作学习，体会父亲的话的含义。 1、师：同学们花生我们都见过，可是花生有什么用处和可贵之处呢？让我们进入第二个板块——合作与沟通。 在组长的带领下完成： （1）小组内分角色朗读 310 自然段 （2）沟通讨论：兄妹们强调了花生显而易见的特点是。 （3）用自己喜爱的方式反复读第 9 自然段三遍，然后每位组员分别进行口头填空。 “花生的用处固然很多，但是有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实，那鲜红嫩绿的颜色，使人 。它只把果子，等到成熟，人们才把他挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立即辨出它有没有果实，非得等到你。“ （4）父亲的话指出花生的可贵之处是 2、小组汇报沟通： 兄妹们说出了花生显而易见的好处是。（板书：有用） 父亲指出了花生的可贵之处是？（板书：不外显） 小组进行填空竞赛，引导学生发现“对比”的方法。 3、父亲特别指出花生的可贵之处，目的是什么？（教育自己的孩子如何做人）出示第 10 自然段父亲的话。“所以你们要像花生，因为他是有用的，不是伟大、好看的东西。” 这样一句话按不同的组合方式可以组成四个句子，出示： 它...
