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谁住顶楼教学反思

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谁住顶楼教学反思谁住顶楼教学反思李春雨 这篇课文是一个童话故事,写的是新楼房盖好了,小动物们互相关怀,想把方便让给别人,争着住顶楼的事情。在教学中我通过讲故事导入课文,抓住课文中心:谁住顶楼最好?再通过自学、合作学习、互相沟通的方法识字; 然后让学生用各种方式朗读课文,在读中理解、感悟; 最后分角色朗读表演并评价,让学生在互相评价中发现自己的不足,学习别人的长处,弥补自己的不足; 感受小动物们和睦相处,处处为别人着想的美好心灵。整篇课文我是以识字教学主的。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,刚刚入学的一年级学生,一打开课本就是大量的、抽象的归类识字,所以说识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。我谈谈这学期及这节课我在识字教学中的一些做法: 1.利用游戏的形式,调动学生学习的兴趣兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式,儿童喜爱模仿,喜爱重复,喜爱表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习的兴趣,如:猜字谜,找朋友……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂,使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣,对识字就会兴趣盎然。2.让学生做字卡,在学中识字为了让学生能够快速的识字,我让学生提前做生字卡片,正面写生字,背面写拼音,学生很乐意做字卡。第二天先学生字,然后让同桌两人利用字卡互相帮助识字; 有时让学生做“摆长龙”游戏,复习巩固生字。另外,我还要求学生收好字卡,制作了“识字袋”。每周将字卡拿出,认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去,“识字袋”渐渐重了,孩子们的识字量也逐渐增多了,知识更加丰富了。3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,如老师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩; “牙”,共 4 笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形; “几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。4.小组合作学习。刚入学的儿童大部分不会与他人合作,现在一般都是独生子女,有的孩子甚至不同意与他人交往。但是通过我一学期的培育,学生已初步...

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