《新目标英语》教材教法探讨 人民教育出版社中学英语编辑室 熊金霞xiongjx@pep.com.cn September, 2010研讨要点一、新课改理念二、教材特点三、教材体例介绍四、教材使用建议五、教学建议（听；说；阅读；词汇 ）英 语 课 程 目 标综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听 说 读 写学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件得体运用语言的保障九级目标体系示意图八级八级七级 七级 六级六级五级五级九级九级二级二级四级四级三级三级一级一级普通高中毕业要求普通高中毕业要求高考要求 高考要求 小学毕业要求小学毕业要求义务教育毕业要求义务教育毕业要求新课标精神一、五个转变二、三个重视教师的学生 —— 学生的教师 students of the teacher – teacher of the students 教师学生 —— 学生教师 teacher student – student teacher The Pedagogy of the Oppressed 《被压迫者教育学》1 From Teacher-centred to learner-centred The teacher’s primary responsibility is response-ability. (The Lexical Approach)Knowledge begins from asking questions. / inquiry (Why dislike (afraid of) questions?) (Learning to Question)2 From answers to questions3 From explanations to explorations? ‘It’s quicker if I explain.’探究、发现学习语音、单词构成、语法教师讲授5 ％学生阅读10 ％视听并用20 ％ 教师演示30 ％学生讨论50 ％学生实践70 ％学生教别人95 ％ 教学方式 记住率教学方式采用率教师讲授95 ％学生阅读80 ％视听并用70 ％教师演示65 ％学生讨论45 ％学生实践20 ％学生教别人5 ％学生最喜欢的课堂教学方式 86.7% 的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式， 12% 的学生喜欢以老师讲授为主的方式。50.830.5125.40.80.60102030405060引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主4 From knowledge to skill重语法知识传授 重能力培养 (integrating skills: listening & speaking, listening and writing, ...
