一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版小学语文教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。这篇课文是马克・吐温的一篇写景散文,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,是课文表达上的主要特点。二、设计理念阅读是一种生命活动,是一种感悟,一种体验。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,在教学中,以学生的阅读学习为主线,通过创设情境,读、思、画、议等手段,使学生在读中感悟小艇的构造特点,领悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美。力图体现“以读为本,读中感悟”的教学思路,实现工具性与人文性的统一。三、教学目标:1、了解威尼斯独特地理风貌及小艇同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美,积累优美语言。2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。3、能在读中体会威尼斯独特的异域风情(配乐朗读、课件导读),陶冶学生的审美情趣。教学重点:了解小艇的特点,及小艇同威尼斯水城的关系,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美,积累优美语言。教学难点:学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。四、教具准备:教学课件五、教学过程(一)、复习导入师:通过上节课的学习,我们知道,威尼斯的小艇与人们的生活、学习、劳动息息相关,这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,威尼斯的小艇到底是什么样子的,我们一起来学习。(二)、细品课文(2、3)自然段,体会小艇的特点1、学习第 2 自然段(1)、学生默读课文第 2 自然段,用横线划出直接描写小艇特点的词语。(2)、课件出示第二自然段,指名说小艇特点。(生:长、窄、深、翘、轻快灵活;说不完整其他同学补充)师:请你把这段话读一读,其他同学思考:作者是怎样写出小艇这一种景物的特点的?(小组合作交流,感受比喻修辞手法的妙处)指名来读,你从比喻句中又读出了小艇怎样的特点?(学生来说)师:怎么同是写小艇,怎么还用了三个不同的比喻呀?(预设交流:第一段话中用上比喻,比作独木舟,写出了小艇长...