一、教材分析《威尼斯的小艇》是人教版小学语文教材五年级下册第八组中的一篇讲读课文。本组课文为我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。这篇课文是马克・吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写，是课文表达上的主要特点。二、设计理念阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。三、教学目标：1、了解威尼斯独特地理风貌及小艇同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美，积累优美语言。2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。3、能在读中体会威尼斯独特的异域风情（配乐朗读、课件导读），陶冶学生的审美情趣。教学重点：了解小艇的特点，及小艇同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美，积累优美语言。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。四、教具准备：教学课件五、教学过程（一）、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道，威尼斯的小艇与人们的生活、学习、劳动息息相关，这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，威尼斯的小艇到底是什么样子的，我们一起来学习。（二）、细品课文（2、3）自然段，体会小艇的特点1、学习第 2 自然段（1）、学生默读课文第 2 自然段，用横线划出直接描写小艇特点的词语。（2）、课件出示第二自然段，指名说小艇特点。（生：长、窄、深、翘、轻快灵活；说不完整其他同学补充）师：请你把这段话读一读，其他同学思考：作者是怎样写出小艇这一种景物的特点的？（小组合作交流，感受比喻修辞手法的妙处）指名来读，你从比喻句中又读出了小艇怎样的特点？（学生来说）师：怎么同是写小艇，怎么还用了三个不同的比喻呀？（预设交流：第一段话中用上比喻，比作独木舟，写出了小艇长...
