高校学生教学信息员制度的实践与探究摘要:教学质量是高等学校的立校之本,提高教学质量是高校教学工作的永恒主题
作为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分——学生教学信息员制度是促进教学质量提高的有效手段之一,也是学生参加教学管理的具体体现
本文从建立学生教学信息员制度的意义、师生对学生教学信息员制度的认识、学生教学信息员队伍的组建与培训以及学生教学信息员工作的激励机制等方面,结合我校实际,阐述了学生教学信息员制度在老师——学生——教学管理者三者之间所发挥的桥梁、纽带作用,有效促进了学校教学质量的提高
关键词:学生信息员教学质量监控1
建立学生教学信息员制度的意义主体教学管理观是一种以尊重、弘扬和进展人的主体性,特别是师生的主体性为基本价值取向的现代教学管理思想
“主体教学管理观”既强调正确发挥教学管理者的主体性,更强调发挥师生的管理主体性,尤其是学生的管理主体性
高校建立学生教学信息员制度,就是主体教学管理观在教学管理中的具体体现,对于充分发挥学生的主体性作用,具有特别重要的意义
1 学生教学信息员制度有利于提高教学质量推动课程,促使“教”与“学”更好地结合
第一,促进老师教学质量的提高
学生教学信息员对任课老师的教学态度、教学方法、教学内容、教学效果、教学的深度、广度等方面感受最深,最能对老师教学的各个环节作出客观、准确的评价,并将对教学的意见和建议反馈给老师本人或教学主管部门
这样既给老师带来一种无形的压力,同时也是一种提醒,促进老师努力拓宽教学内容,改进教学方法,在教学主管部门的指导和帮助下,不断激发老师的进取心,强化老师的责任意识,促进自身知识水平和教学水平的提高
第二,推动课程
学生教学信息员制度不仅局限于对老师的教学过程的监督,对教学计划、课程结构以及专业特色等也作出相应的评价,这将促进老师不断完善教学计划,优化教学结构,积极投身于学校的教学,主动参加学校的课
