宋庆龄故居的樟树 8由于本课是一篇借物喻人的课文，课文通篇也没有提到有关宋庆龄的事情，把她与樟树进行链接，对孩子们来说是比较难的。所以，本课时主要以为什么要写宋庆龄故居的樟树为线，引导学生读通课文，学习生字，了解宋庆龄的简介，从而让孩子们初步知道宋庆龄的为人。由此在本课结束时形成新问题：宋庆龄与樟树有什么关系呢？为下节课的学习埋下伏笔。一、导入新课，由题质疑师：同学们，今日我们来学习一篇新课文，出示课题，指导写好龄。看了这个题目你猜猜看，本课会讲些什么？（写下孩子们提得有价值的问题。）如：故居是什么意思？(曾经住过的房子,)宋庆龄故居是：宋庆龄曾经住过的房子。宋庆龄故居的樟树是什么样的？为什么要写宋庆龄故居的樟树？二、看图，了解宋庆龄，初步体会到她是个伟大的人。1、介绍宋庆龄、我们先来了解宋庆龄，谁来说说自己对她的了解。出示：图，看图她给你留下了什么印象？（高贵，漂亮）刚才同学们说了自己对她的了解，老师也收集了一些资料，谁来读读。出示相关资料。指名读。谁来说说，现在你认为她是什么人？（一身正气，爱国，维护世界和平）说得好，她不光得到了我们中国人的赞扬，由于她一生志立于世界和平，得到了许多外国友人的赞美，现在我们来看看外国友人是怎么说她的？出示相关内容。指名读，提问：现在你对宋庆龄有怎样的感觉？（崇敬）好，现在我们用崇敬的心情再读课题。三、初读课文，理清文章段落，了解主要内容。1、学生自由读课文，思考课文主要讲了什么？2、指名回答。引导学生概括课文的主要内容：樟树的样子，特点：拒虫，香气。四、读通读顺课文。1、学生自由读课文。2、指名读课文，正音，指导个别难写的字。师：可这与她故居的樟树有什么关系呢？刚才，我们同学读了一遍就说出了课文的主要内容，说明我们同学很会读书。现在请我们同学再读，好好想想这个问题，一会儿老师请同学站起来读，看看谁能把课文读准，读流畅，现在再请我们同学好好练练。纠正孩子们读错的地方。同时学习孩子们在读书中出现的生字新词：如稠密繁衍、瞻仰等，假如孩子们没有出现问题就不学，留到下节课理解课文时再学，出现了就顺势学习它。3、再读课题，想想你有什么疑问？我们学校也有樟树，为什么单单要写宋庆龄故居的樟树？（假如学生提不到，老师可以直接引导，说出来。）师：说得好，我们学校也有，公路上也有，为什么单单写宋庆龄故居的樟树呢，这个问题我们下节课继续探讨。五、布置作业，书...
