宋庆龄故居的樟树 8由于本课是一篇借物喻人的课文,课文通篇也没有提到有关宋庆龄的事情,把她与樟树进行链接,对孩子们来说是比较难的。所以,本课时主要以为什么要写宋庆龄故居的樟树为线,引导学生读通课文,学习生字,了解宋庆龄的简介,从而让孩子们初步知道宋庆龄的为人。由此在本课结束时形成新问题:宋庆龄与樟树有什么关系呢?为下节课的学习埋下伏笔。一、导入新课,由题质疑师:同学们,今日我们来学习一篇新课文,出示课题,指导写好龄。看了这个题目你猜猜看,本课会讲些什么?(写下孩子们提得有价值的问题。)如:故居是什么意思?(曾经住过的房子,)宋庆龄故居是:宋庆龄曾经住过的房子。宋庆龄故居的樟树是什么样的?为什么要写宋庆龄故居的樟树?二、看图,了解宋庆龄,初步体会到她是个伟大的人。1、介绍宋庆龄、我们先来了解宋庆龄,谁来说说自己对她的了解。出示:图,看图她给你留下了什么印象?(高贵,漂亮)刚才同学们说了自己对她的了解,老师也收集了一些资料,谁来读读。出示相关资料。指名读。谁来说说,现在你认为她是什么人?(一身正气,爱国,维护世界和平)说得好,她不光得到了我们中国人的赞扬,由于她一生志立于世界和平,得到了许多外国友人的赞美,现在我们来看看外国友人是怎么说她的?出示相关内容。指名读,提问:现在你对宋庆龄有怎样的感觉?(崇敬)好,现在我们用崇敬的心情再读课题。三、初读课文,理清文章段落,了解主要内容。1、学生自由读课文,思考课文主要讲了什么?2、指名回答。引导学生概括课文的主要内容:樟树的样子,特点:拒虫,香气。四、读通读顺课文。1、学生自由读课文。2、指名读课文,正音,指导个别难写的字。师:可这与她故居的樟树有什么关系呢?刚才,我们同学读了一遍就说出了课文的主要内容,说明我们同学很会读书。现在请我们同学再读,好好想想这个问题,一会儿老师请同学站起来读,看看谁能把课文读准,读流畅,现在再请我们同学好好练练。纠正孩子们读错的地方。同时学习孩子们在读书中出现的生字新词:如稠密繁衍、瞻仰等,假如孩子们没有出现问题就不学,留到下节课理解课文时再学,出现了就顺势学习它。3、再读课题,想想你有什么疑问?我们学校也有樟树,为什么单单要写宋庆龄故居的樟树?(假如学生提不到,老师可以直接引导,说出来。)师:说得好,我们学校也有,公路上也有,为什么单单写宋庆龄故居的樟树呢,这个问题我们下节课继续探讨。五、布置作业,书...