电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小数的初步认识教学设计-小数初步认识优秀教案

小数的初步认识教学设计-小数初步认识优秀教案_第1页
1/14
小数的初步认识教学设计-小数初步认识优秀教案_第2页
2/14
小数的初步认识教学设计-小数初步认识优秀教案_第3页
3/14
小数的初步认识教学设计|小数初步认识优秀教案 小数的初步认识教学设计 中心小学 杨 教学目标: 1.借助学生熟悉的商品价格,结合生活实际了解小数的含义。 2.通过“米尺”模型,认识米与 1 分米与 1/10 米之间的关系。 3.在具体情景中了解小数的含义,充分感受“数学来源于生活,又服务于生活”这一理念。 教学重点:认识具体环境中小数的含义。 教学难点:通过“米尺”模型,认识米与 1 分米与 1/10 米之间的关系。 教学过程: 一、情景导入。 1.引入小数。 师:同学们,老师昨天去超市啊,发现每一种商品都有一个价格标签,老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件) 糖果元 铅笔 元 书包 元 火腿肠 元 饼干元 娃娃 元 师:观察这组数他们有一个什么共同特征没有。 生:都有一个小圆点 师:像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数。这个圆点叫做小数点。小数点的左边是我们学过的整数部分,右边是小数部分。小数点的家就安在整数的右下角。(板书小数.小数点) 2.揭示课题。 师:这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”(板书课题) 师:同学们认真看,表示糖果价格和铅笔价格的这两个小数有什么不一样呢? 生:小数部分有一位数,小数部分有两位数。 师:同学们观察的真认真,我们把这样小数部分有一位数字的数叫做一位小数,这样的小数部分有两位数的小数叫做两位小数。同学们明白了吗? 二、探究新知 (一)小数的读写 1.读写小数。 师:现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们,你们会读这些小数吗?谁来试试读第一个小数。 生:指生读刚才的小数。 师:同学们,你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样吗? 生总结读法:小数点左边的根据我们学过的整数读法来读,小数点右边的数,从左至右一个一个的依次读出。就像我们读电话号码一样。 师:你们真棒,让我们一起来做个“我说你写”的小游戏,准备好了吗?找两位同学到黑板上写,其他同学在练习本上写。 师: 师:他们写的小数对吗?小数点的位置准确吗?它们是几位小数呢?怎么读呢? 生:是一位小数,读作五点三 。是两位小数,读作二点六零。 是两位小数,读作零点零七。 (二)理解小数的实际含义 1.以元为单位的小数意义。 师:同学们!我们会读小数,也会写小数了,看到这些价格你们知道怎么用元、角、分来表示吗? 生:指生报价格。 师:小数点左边的表示什么?小数点右边第一位...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

小数的初步认识教学设计-小数初步认识优秀教案

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部