单纯音符与符点音符教学设计

单纯音符与附点音符》教案设计学校：授课教师：指导教师：二 O—三年^一月十八日授课教师简介毕业学校专业吉林大学社会工作与管理学历本科本学科（专业）任教年限年职称讲师教学业年月获校级评优课二等奖。年月论文在第十四届全国职业教育优秀论文评选活动中获优秀奖。年月获校级优秀课二等奖。年月到北京进修奥尔夫音乐。获国际注册高级音乐教育奥尔夫指导师。课前设计使用教材中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》（基础版）高等教育出版社教学内容§单纯音符与符点音符教材分析本节课是教材中第二章第一节的内容,第二章音的长短第一节单纯音符与附点音符内容：、音符形状、音符时值、单位拍。学生将来在幼教工作中经常会用到儿童歌曲，儿童歌曲中以四分音符、八分音符较多因此本节课将着重练习四分音符和八分音符的时值。并点播难点附点四分音符，附点八分音符。本节课在教材中的地位非常重要，它将会对学生将来学习音乐起到承上启下的作用，为了更好的学习，我采取了将理论知识与动手实践充分结合的方式。学情分析授课班级是级学前教育专业一年二班。该班学生入校个月聪明好学，但是乐理课很枯燥难懂。为了让学生学习起来更有兴趣，我增加了国外的先进教育理念，采用了国际上知名的奥尔夫十六字格训练法，语言、声势练习法，乐器合奏法和科尔文手势法。我想通过乐器合奏及十六字格训练来巩固所学音符时值。通过小组合作培养学生创造性思维习惯。使整节课在快乐环境中进行。教学环境设计及资源准备教师准备：多媒体、投影仪、电脑、课件、奥尔夫乐器（节奏棒、双响筒、手鼓、铃鼓、三角铁、沙锤），音乐电子教示板、钢琴。学生准备：同学成立小组，人为一组。木质打击乐器担任旋律部分。教学思路设计本节课目的：学习单纯音符与附点音符的时值。、复习科尔文手势法培养立体空间思维习惯，通过不同手势复习五线谱中的音符的高低，解决了识谱困难的问题。、用走，跑，慢走，慢慢慢走等形象肢体语言来学习抽象的音符时值。增加学习兴趣。、用奥尔夫《十六字格》来强化教学重点。、制作并展示教学难点，视频的光标走向和声音现直观的训练了学生听觉。、用语言（节奏朗诵）及声势（拍手、跺脚）的方式继续巩固所学音符时值。、用奥尔夫乐器伴奏的手段来训练一脑多用，发展创造性思维。、用来考核学生学习音符时值的效果。、用小组合作来完成本节课的创新。最终激发学生学习兴趣，倡导在做中教，做中学的理念，使信息化融学班级学前年班教师时间...