高中信息技术 5.1声音的加工与处理教学设计 粤教版选修2VIP专享

5.1 声音的采集与加工一、教材分析1.教材的地位与作用：《声音的采集与加工》主要讲述各种声音的存储格式及声音的采集、加工方法。声音是一种很重要的多媒体元素，正是声音的出现使计算机迈入了多媒体时代。掌握声音的采集与加工方法是多媒体素材加工的重要环节，也为学生继续学习动画和视频的加工打下基础。2.教学重点：声音的采集办法；音频处理的内容与方法教学难点：根据实际需要使用 GoldWave 对音频进行加工及加工的技巧。 3.教学方法：情景导学法，任务驱动法，探究教学法、演示法。二、学情分析本课面对的是高二级的学生，他们对于音频的加工很感兴趣，不少学生曾在网上下载过音乐，或用录音机程序录过音，这些经验有利于学生继续探究学习，但他们都还没有接触过音频加工的软件和加工方法。高二的学生已有一定的知识与技能基础，已初步形成了合作学习的氛围，可以较多地采用合作探究和竞争式教学法，更多地让学生自主完成或通过小组合作探索、互助学习来完成任务，让学生在协作探究和竞赛中完善自我建构，逐渐养成自主探究意识和团体协作意识。三、设计理念 本节课是一节操作课，操作课都比较难上，既要讲操作方法，但又不能局限于教会学生操作某个软件，而要引导学生学会根据需要选择软件来解决问题；既要保证学生足够的操作时间，又要控制好课堂节奏。本课我采用了一个实际生活的例子——“大联唱伴奏音乐的制作”来引入和组织整个教学流程，可以说是先给学生画了个饼，然后让学生在这个饼的诱惑下自行理清音频采集与加工的流程，再围绕这一流程来展开课堂教学，每一知识点都先让学生自主尝试，让他们获得成功的体验或是遭受挫折，再由教师适当指导和点拨，这样学生既得到实际锻炼又获得及时的反馈，印象自然就深刻了。在最后一个环节，我再让学生运用在 GoldWave 中学到的方法，使用 CoolEdit Pro 来进行音频的加工，以期让学生触类旁通，举一反三。一节课下来，学生在明确的学习目的引导下，既学到了音频的采集与加工方法，又超越了操作方法，学会按实际需要运用工具来解决问题。四、学习目标 1.知识与技能① 了解音频的采集方法；②掌握音频加工的内容与方法。 2.过程与方法 ① 增加学生独立探索与合作学习的机会，让学生能动地参与教学； ② 培养学生在明确目的的指引下动手实践的习惯。 3.情感态度价值观 感受探究知识的乐趣；养成良好的协作意识和竞争意识。五、教学媒体设计 电脑室，电子教室系统，主题学习...