角的初步认识》教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册教科书 P 例 1、例 2 及练习八中相38、39应的练习
教学目标：1、结合生活情景初步认识角，知道角的各部分名称和特征
2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力
3、体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识
教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角
教学难点：初步学会用尺画角
教学准备：多媒体课件、活动角、剪刀、钟面、折扇等教学过程：一、创设情景，引入新课师：（拿出红领巾）小朋友瞧，这是什么
对，红领巾是少先队员的标志，也是红旗上的一角
说到角，谁能说说，你认为角是什么样的，你在什么地方见到过角呢
（生说自己见到过的角）你们能用小手表示出角的样子来吗
那么，小朋友们刚才说到的是不是都是角呢
角到底是什么样的呢
今天我们就要学习有关角的知识
板书：角（设计意图：通过对实物的观察，让学生感受到角在我们的生活中,引发学生认识的兴趣
）二、观察实践，探究新知1、认识角
（1）在红领巾上，像这样的（用粉笔标出红领巾上的一个角），我们说就是一个角
谁能指出红领巾上其它的角
（一生上台指
）（2）小朋友们老师这还有一些物品，你们看，有剪刀、钟面、折扇
你也能指出它们中的角吗
（三角板、剪刀、折扇、钟表面
）（电脑演示，从图片中抽出角）（3）很好，刚才小朋友都说的非常好，再看这，还有一面五星红旗,你还能指出五星红旗上的角吗
（请一生上台指一指）想想看，五星红旗上共有多少个角呢
（电脑演示）2、折角
师：在我们周围生活中，存在着这么多的角，大家想不想自己动手折出一个角来
请小朋友拿出课前准备好的纸，在折之前，先请大家说说你的纸有几个角呢
（4 个）一起来指给老师看看吧
很好，现在大家就动手折一折吧
折好的小朋友请举手
