角的初步认识》教学设计教学内容：新课标人教版二年级上册教科书 P 例 1、例 2 及练习八中相38、39应的练习。教学目标：1、结合生活情景初步认识角，知道角的各部分名称和特征。2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考能力。3、体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识。教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。教学难点：初步学会用尺画角。教学准备：多媒体课件、活动角、剪刀、钟面、折扇等教学过程：一、创设情景，引入新课师：（拿出红领巾）小朋友瞧，这是什么？（红领巾）。对，红领巾是少先队员的标志，也是红旗上的一角。说到角，谁能说说，你认为角是什么样的，你在什么地方见到过角呢？（生说自己见到过的角）你们能用小手表示出角的样子来吗？那么，小朋友们刚才说到的是不是都是角呢？角到底是什么样的呢？今天我们就要学习有关角的知识。板书：角（设计意图：通过对实物的观察，让学生感受到角在我们的生活中,引发学生认识的兴趣。）二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）在红领巾上，像这样的（用粉笔标出红领巾上的一个角），我们说就是一个角。谁能指出红领巾上其它的角？（一生上台指。）（2）小朋友们老师这还有一些物品，你们看，有剪刀、钟面、折扇。你也能指出它们中的角吗？（三角板、剪刀、折扇、钟表面。）（电脑演示，从图片中抽出角）（3）很好，刚才小朋友都说的非常好，再看这，还有一面五星红旗,你还能指出五星红旗上的角吗？（请一生上台指一指）想想看，五星红旗上共有多少个角呢？（电脑演示）2、折角。师：在我们周围生活中，存在着这么多的角，大家想不想自己动手折出一个角来？请小朋友拿出课前准备好的纸，在折之前，先请大家说说你的纸有几个角呢？（4 个）一起来指给老师看看吧。很好，现在大家就动手折一折吧。折好的小朋友请举手。把折好的角贴 2 个在黑板上。（注意贴在黑板上的角所朝的方向不同。）谁来指一指他们创造的角是哪个呀？3、角各部分的名称。问：你能给角的各部分取个名称吗？（1）刚才大家折出的角大小不一样，所朝的方向也不一样，（解释）但是它们都叫做角，看来，它们肯定有一些共同的地方。现在我们来找找看，这些角到底有什么相同的特点呢？（2）先从电脑中的三角板上抽出一个角，再把黑板上折出的角画下来。请小朋友们仔细观察这些角，它们都有什么呢？（...
