《树立正确的消费观》教学设计◆教学内容分析【新课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准 1.3 规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。【教材分析】本课是高一年级《经济生活》第三课第二框题的内容。其中，消费心理面面观，介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；做理智的消费者，介绍四种需要践行的消费原则，了解具体的践行要求，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析出消费心理，进而引导人们现行正确的消费原则，树立正确的消费观，做理智的消费者。教学重点：树立正确消费观、践行正确消费原则；教学难点：消费心理的积极和消极影响以及全面认识量入为出、适度消费和勤俭节约、艰苦奋斗原则。【学情分析】 高一的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。◆教学目标分析【知识与技能】识记四种消费心理的基本含义、正确看待评价各种消费心理、明确四大消费原则的内涵，理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义，结合个人行为说明怎样做理智的消费者。【过程与方法】通过对几种消费心理和消费观念的分析，提高比较、鉴别能力。【情感、态度与价值观】通过教学，使学生树立环保意识和绿色消费理念，树立正确的消费观，使学生养成适度消费、量入为出等消费习惯，做理智消费者。对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐发展等科学的生态价值观和发展观。◆教学策略方法课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集典型的消费案例、资料和行为、提出困惑的问题。课上：教学互动，合作探究，体验践行，回归生活。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、回归生活学以致用。◆教学活动过程自主学习：课前：（1）同学们仔细阅读教材；（2）以学习小组为单位走出校门、进行调查，搜集有关的案例、行为等资料；（3）尝试着对一些问题进行思考与分析，形成自己的看法。【导入】生活离不开消费，消费保证了我们的生活质量，也让生活丰富多彩。上节课我们了解了影响消费的客观因素，今天将从主观方面探讨怎样摆正消费心理，树立正确的消...
