第一课 第一框 开货币的神秘面纱【学习目标】知识目标：识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。能力目标：通过课堂探究合作，从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。情感、态度和价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。【重点、难点】货币的本质是一般等价物【自主学习预习案】1．商品是用于______________的_____________产品。商品的基本属性有____________和_________________。 2．货币是从_____________分离出来的固定地充当____________________的商品，货币的本质是__________________。 3．货币的两个基本职能是________________和________________。 货币在执行________职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 货币在执行_________职能时，必须有现实的货币，不能用观念上的货币。 货币的其它职能：_______________ 、_____________ 、______________。4．纸币的优点有___________、___________、_____________、____________，所以纸币被世界各国普遍使用。 纸币是由____________(或某些地区)发行的，_____________使用的______________。 纸币的发行量，必须以___________________________________为限度。我有疑问：__________________________________________________________________________________________【合作探究案】合作探究一：我国最早的货币是原始社会末期使用的海贝。秦朝以前，已出现了金属货币和铸币。秦朝建立后，统一了币制，以黄金和方孔圆形的铜钱流通全国。问题1：结合书上P4下方“某山村......”事例分析阐述，在没有产生货币之前，人们是如何进行商品交换的？要使商品交易成功的条件是什么？问题2：如何能使更多的人交易成功？你能设想出让交换变得方便的办法吗？合作探究二：情景一情景一：菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜5毛一斤，西红柿6毛一斤……最后实在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。（1）这个过程，货币在这里起了什么作用？有没有看到真是的货币？（2）5毛一斤表示的是什么？哪种菜的价值大，怎么判断？情景二：情景二：这时，一个手挎菜篮的大妈来到一个菜摊要买大白菜，俩人讨价还价，最终大妈花两元钱买了5斤大白菜。这里的“两元钱”货币发挥了什么作用？这两元钱是观念上的还是现实的货币？合作探...
