备 课 日 期课堂类型新授备课累计课 题§3.5 力的分解教学目知识与技能1、理解力的分解和分力的概念2、理解力的分解是力的合成的逆运算，会用作图法求分力，会用直角三角形的知识计算分力过程与方法1、从物体的受力情况分析其力的作用效果，培养学生分析问题、解决问题的能力。2、了解用图象研究物理问题的方法。情感、态度价值观力的合成和分解符合对立统一规律。重 点理解力的分解是力合成的逆运算，利用平行四边形进行力的分解。难 点如何判定力的作用效果及分力之间的确定教 具弹簧秤、橡皮筋、铺有海锦的斜面及木板.本教案使用情况授课时间授课班级班级人数缺席人员作业反馈月 日第 节备 注月 日第 节备 注月 日第 节备 注教 学 过 程具体教法力的合成一个力 ( 合力 )效果相同几个力 ( 分力 )力的分解教学内容教一、引入新课引导学生 回忆物理学中许多对应的物理概念及规律，如：“正电荷与负电荷”、“引力与斥力”、“吸热与放热”、……。联想前节合力和力的合成概念，推理出本节所学两个对应的新概念：分力和力的分解。明确本节课我们将对分力和力的分解问题进行讨论——分析——总结。演示实验：引入分力及力的分解概念用两个弹簧秤和一根绳，连接如图所示，绳下挂一个砝码.O 点有大小F＝mg 的力竖直向下作用，这个力有两个效果：沿两弹簧伸长的方向分别对弹簧Ⅰ和Ⅱ施加拉力 F1和 F2，且 F1和 F2分别使它们产生拉伸形变，可见力 F 可以用两个力 F1和 F2代替.二、新课教学⑴ 几个力共同产生的效果跟原来一个力产生的效果相同，这几个力就叫做原来那个力的分力.求一个已知力的分力叫做力的分解.结合上节课知识可得：力的分解是 力的合成的逆运算。力的分解法则依然是平行四边形定则。例题分析：学内容教学内 例1：放在水平面上的物体受一个斜向上方的拉力F，这个力与水平面成θ角。分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物体和竖直向上提物体的效果，那么副的两个分力就在水平方向和竖直方向上。 （2）方向确定，根据平行四边形定则，分解就是唯一的。 （3）如图所示分解F1＝Fcosθ， F2=Fsinθ例 2：物体放在斜面上，那物体受的重力产生有什么样的效果。由学生分析： （1）G方向竖直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向产生紧压斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物体产生沿斜面向下滑动的效果。（2）两分力方向确定了，分解是唯一的。 （3）G1=Fsinθ, G2=Gcosθ例3：如图，小球挂在...
