19、《观舞记》教学设计----献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹合肥市庐东学校张道宏文本介绍：《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美享受。教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。2、了解印度舞的特点。（二）能力目标1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。2、能从各个角度品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。（三）情感目标引导学生了解舞蹈及其他艺术，初步形成自己的审美观和价值观。教学重点：能体会并运用作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。教学难点：引导学生感受舞蹈之美，形成自己的审美观和价值观。教学方法：情境导入法、诵读法、联想想想法教学手段：多媒体辅助教学课时安排：一课时教学设计：（一）导入新课，激发热情。以舞导入：让学生欣赏一段带有异国风情的舞蹈《柠檬树》，然后用一、二句话来描述这段舞蹈，或谈谈观后的感受。（多媒体展示）动听的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受，可要我们用语言把它描述出来时，许多同学就犯难了，为自己语言的匮乏而感到苦恼。今天，我们就来学习冰心记叙自己观看印度舞的一篇散文——《观舞记》，学习作者是怎样用文字来表达对舞蹈的美的感受？（二）、初读，整体感知：1、文章写了什么内容？（描写卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段.。（11-18节）3、从文中找出一个精辟的词语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈。（飞动的美）（三）、精读品析1、找出你认为写得精妙的句段，并说说精妙在何处？（修辞手法、和表现方法等方面思考）（生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。）（正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。）2、任意选择这些舞蹈美的句段朗读，探究如何进行“美读”？（指导朗读，读出文章中表现的飞动的美，并且化视觉形象为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。）3、欣赏印度舞蹈，感受印度舞蹈的特点。（视频播放）（四）、思考、探究：引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？1、扎根于民族文化的土壤第19、20自然段原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。……还会不断地给她们以滋润培养的。”所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。2、心灵的舞蹈为什么第17自然段说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。（五）．知识迁移，课堂延伸。如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。那请问同学们我们中国有这样的舞蹈吗？学生可能会答：有。如杨丽萍的《孔雀舞》。为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到中华男儿坚强不屈的精神。学生讨论回答后，欣赏一段舞蹈，要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的，哪怕是一个...
