动摩擦因数的几种测量方法新化一中 周应红江泽民同志在全教会上强调：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。这对物理实验也具有指导意义。我们进行物理实验就是要培养学生的创新能力、应用能力。因此我们在实验中应多注意培养学生思维的创造力。基于这样的认识，笔者就高中物理实验中动摩擦因数的测量方法进行分类整理如下：方法一：利用平衡条件求解。在学习过计算滑动摩擦力公式 f=μN 之后，可以利用平衡条件进行实验。例 1：如图 1 所示，甲、乙两图表示用同一套器材测量铁块 P 与长金属板之间的动摩擦因数的两种不同方法。已知铁块 P 所受重力大小为 5N，甲图使金属板静止在水平桌面上，用手通过弹簧秤向右拉 P，使 P 向右运动；乙图把弹簧秤的一端固定在墙上，用力水平向左拉金属板，使金属板向左运动。图 1你认为两种方法比较，哪种方法可行？你判断的理由是 。 图中已经把两种方法中弹簧秤的示数（单位：N）情况放大画出，则铁块 P 与金属板间的动摩擦因数的大小是 分析与解答：以铁块 P 为研究对象，显然，在甲图所示方法下，弹簧秤对铁块 P 的拉力只有在铁块匀速前进时才等于滑动摩擦力的大小，但这种操作方式很难保证铁块 P 匀速前进。而在乙图所示方法下，不论金属板如何运动，铁块 P 总是处于平衡状态，弹簧秤的示数等于铁块所受滑动摩擦力的大小，故第二种方法切实可行，铁块所受摩擦力 f=2.45N。由于铁块在水平方向运动，其在竖直方向受力平衡，故此时正压力在数值上等于铁块所用心 爱心 专心P2233F受重力大小，即 N=5N，由 f=μN 得方法二：利用牛顿运动定律求解例 2：为了测量小木块和斜面间的动摩擦因数，某同学设计了如图 2 所示的实验：在小木块上固定一个弹簧秤（弹簧秤的质量不计），弹簧秤下吊一个光滑小球，将木板连同小球一起放在斜面上，如图所示，用手固定住木板时，弹簧秤的示数为 F1，放手后木板沿斜面下滑，稳定时弹簧秤的示数为 F2，测得斜面的倾角为 ，由测量的数据可以计算出小木板跟斜面间的动摩擦因数是多少？ 分析与解答：对小球，当装置固定不动时，据平衡条件有F1=mgsinθ ①当整个装置加速下滑时，小球加速度 ②，亦即整体加速度，所以对整个装置有 a=gsinθ-μgcosθ 得 ③把①、②两式代入③式得方法三：利用动力学方法求解例 3：为测量木块与斜面之间的动摩擦因数，某同学让木块从斜面上端由静止开始匀加速下...
