第 3 节 波的图像 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道用图象法研究波动的优点，理解图象的得出方法和物理意义。 2．知道简谐波的概念，知道简谐波的图象是一条正弦曲线。 3．能够辨别振动图象和波动图象的异同。 二、过程与方法 1．学生经历用描点法画出波动图象的过程，体会波动图象的物理意。 2．通过比较和讨论振动图象与波动图象的异同，锻炼学生的观察辨析能力、归纳总结能力以及语言交流能力。 三、情感态度与价值观 继续体验波动过程和谐有序之美，体验辨析事物间异同的艰辛与乐趣。 【教学重点】 1．波动图的得出。 2．振动图象和波动图象的异同。 【教学难点】 振动图象和波动图象的异同。 【教学方法】 多媒体课件与视频、讨论探究。 【教学过程】 一、复习并引入新课 师：机械波是如何形成的？参与波动的各质点的运动有什么规律？ 生回忆讨论相互补充得出：由于各质点的带动作用，振动在介质中传播形成机械波；各质点都在振动并不随波迁移，发生迁移的是波形，各质点的振动规律都相同只是沿传播方向振动相位（步调）依次落后。 师：由于波动是大量质点同时振动形成的，而且各质点振动步调又不一样，因此波动远比振动复杂，这就给我们研究它带来了困难，不过对付复杂的运动我们可是有法宝的，它可以使运动变得直观简洁，这个方法研究振动时也用过，大家说是什么方法？ 生：图象法。 师：本节课我们就学习如何建立波的图象以及波动图象与振动图象的异同。 板书：第 3 节 波的图像 二、新课教学 师：自学课文 5 分钟。 师：下面我们一起思考或完成以下几个问题。 （以下各问题以学案的方式给出，并预留出作答空间） 1．波的图象横、纵轴的物理意义是什么？ 2．用描点法画出图-1 所示的一列水平绳波此时刻波的图象（以与手相接的质点为波源，需要确定位置坐标和位移大小时用毫米刻度尺） 关于图-2 的说明：一长软弹簧被水平悬挂，在弹簧上确定了 11 个质点，如图-2 所示，甲为弹簧静止时刻的照片，现在用手在 1 质点处激发出一列从左向右传播的纵波，在传播过程中某时刻的照片如图乙所示，发现此时 3、7、11 三个质点恰好在平衡位置，若假设向右为振动位移的正方向，试在图丙中画出此时刻该纵波的波动图象。 3．波的图象的物理意义是什么？ 4．什么样的波叫简谐波？ 5．利用图-3 讨论波动图象与振动图象的主要异同？ 完成问题 1： 学生很容易回答出问题 1，让学生在空白处作答...
