三年级上册Unit5Lookatme教案(第2课时)溧阳市前马小学史丽娟教学内容Funtime&Cartoontime教学目标1.能熟练运用句型“Lookat…”、“It’s…/How…”展示和夸赞别人的衣服。2.能得体地评价别人的衣服和东西。3.在学习过程中享受自己设计和制作衣服的快乐。4.能读懂并理解Cartoontime的内容教学重点和难点教学重点:能熟练运用句型“Lookat…”、“It’s…/How…”展示和夸赞别人的衣服。教学难点：能得体地评价别人的衣服和东西。教学过程Step1Revision1.Greeting(Teach“red””yellow”)2.T:YangLinghasaclothesshow,doyoustillremember?S:(看着课件，完成Storytime的配音或者表演)(1)WhatclothesdoesYangLingshow?(2)HowdoesYangLingshow?(3)HowdoesMumgivepraise?S:Hownice./It’snice./It’sgreat!/Great!T:Sodon’tforgettogivepraisetoothers.Step2Presentation1.(1)T:Lookatme,boysandgirls.LookatmyT-shirt.S1:Hownice.T:Lookatmyskirt.S2:It’sgreat.T:Lookatmyjacket.S4:It’sgreat.(2)Practiseintopairs.（互相展示身上的衣服）2.T:Iknowyouhavesomespecialniceclothes.Nowlet’sdecorateourclothesingroups.S:(学生以小组为单位进行衣服的装饰和制作)2.T:Canyoushowmeyourclothes?S:以小组为单位进行衣服的展示3.T:Nowlet’sbeginourshow.(音乐响起，学生依次穿着自己设计的衣服进行服装展示，边展示边说“Lookatmy…”，其他同学做适当地赞美“Hownice!/It’snice./Great!/It’sgreat!”)4.CartoontimeShowthepicture:Whoisshe?Guess：Whatisshesaying?(1)Watchandchoose:WhatclothesdoesMumhave?(2)Readandthink:HowisMum?Why?WhatwillDadsaylater?(3)Readingtime（Readindifferentways）(4)Doadub.(5)Actitout(Teachermakeamodel-Practise-Act)Step3Homework1.Showyourclothestoyourmotherandfather.2.Actthestoryforyourparents.三年级上册Unit5Lookatme教学反思本课时结合了Funtime和Cartoontime这两个板块，重点突出了Funtime板块的Makeandsay这一环节，即在做的过程中运用所学来进行真实交流。本节课开始通过复习Storytime帮助学生唤醒所学知识，通过问答，朗读进一步复习所学，为后面的活动做好语言准备。接下来教师创造出时装舞会的场景，使得学生设计、制作、展示衣服有了合理的背景，鼓励学生充分发挥他们的想象力和创造力。最后，让他们穿上自己的衣服进行走秀，让学生也能真实地体验一回当模特的感觉。学生天生喜欢游戏，更喜欢有挑战性的任务，这是我设计的初衷。但是，三年级的孩子毕竟刚接触英语，对于一些活动的开展并不是特别理解，所以在表演文章部分如果借助真实的衣物教具，先和学生做示范，引导、鼓励学生在真实情境中大胆用英语表达，我想教学效果会更好，学生的积极性也会更高。学生课堂胆怯，不敢说，怕说错的局面也许会稍微有所改善。这节课给我感触最深的是学生的不配合，对于这个原因，我个人也有一点小想法：1.我可能过分追求课堂活动的设计，而忽视了语言教学的有效性，缺乏对学生活动的有效性指导和具体环节的实施。2．对于课堂用语的有效性把握仍旧欠缺，低年级的孩子刚接触英语对于一些课堂指令并不能快速反应，这时教师应该采用与学生配合做示范，或者利用自己的语气，肢体语言来帮助孩子理解，同时活动的设计要符合三年级孩子的心理年龄3.对于低年级学生预习习惯的培养也是很重要的，让孩子掌握英语学习的主动权提高课堂学习效率，同时也能增强学生对英语学习的自信心。4.备课时对课堂细节的思考欠缺。因此以后在写教案的过程中，我应该对每一个细节进行了认真的思考：当我把问题呈现给学生时，我用怎样的语调？怎样的教态？怎样的眼神？面对我的问题，学生会有哪些可能的回答？对学生的回答，我怎样的评判？……只有我们在备课中注重了这些细节的思考，在课堂上，当我们面对真实的学生的时候，才能用真切的行动在每天的课堂里创造亮点。
