2024 年大班摩擦力的秘密教学反思(4 篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 大班摩擦力的秘密教学反思篇一 本课从例子的选择到材料的准备无不从学生的生活经验说起，从学生的身边事物入手。既让学生学的轻松，又让学生认识到生活处处有科学。实验材料的生活化学生认识到在家里也可以做实验，我也可以像科学家那样来讨论，促进了学生探究意识和动手能力的培育。 2、利用多媒体手段提高课堂效率 为学生提供多媒体课件、有结构的图片、资料等，形象有趣，又便于记忆，降低了学习难度，提高了学习兴趣。 3、“学”和“玩”整合 就科学课来说，小学生期待的好课就是既好玩又能学到东西。玩小车、捏橡皮泥每一项活动设计力求使学生在玩中学、学中玩，体会到学习科学的乐趣。 4、指导好小组合作学习 小组合作学习是学习科学的主要方式，小组合作的成功关系到整堂课的成功。小组中合理分工，让每一个学生都参加到活动中来，体会到时合作的愉快。 5、“做”中“学” 我听说了，就忘了;看见了，就领悟了;我做过了，就理解了。这句话就深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。只有让学生动手做，通过他们的实践和亲身经历去猎取科学知识，去体验科学、感受科学、理解科学，才能使学生学科学、爱科学，科学才有进展，人类才有进步。 大班摩擦力的秘密教学反思篇二 《摩擦力的秘密》是苏教版科学四年级下册第四单元第四课。本课与《力在哪里》、《物体形状改变以后》、《苹果为什么会落地》、《降落伞》共同组成了《无处不在的力》这一单元。 本课所在的单元与前一单元《物体的运动》一起，完成了《科学课程标准》内容标准中物质世界部分"运动与力"部分内容的学习，并为五年级下册第一单元《奇妙的机械》部分内容的学习储备基本的力学知识。 在教学过程中我具体表现为以下三点 巧妙引导，贯穿一个"疑"字。 我在教学中使学生"于无疑处生疑"把学生思维引到焦点上，使他们动脑筋，感兴趣，从而积极主动地学习。例如：导入时，通过游戏，追问什么样的奇妙力量使我们要费更大的力气才能拉开两本书呢?这样设疑大大激发了学生学习的兴趣，使他们积极主动地去探究。 自主学习，着眼一个"探"字。 《科学课程标准》的基本理念学生是科学学习的主体中指：科学课程必须建立在满...
