语文《木兰从军》教学设计VIP免费

12木兰从军【活动目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，感悟花木兰的优秀品质。【活动重\难点】想象画面，品读课文，感悟花木兰的英雄魅力。一、导入1.今天，我们继续学习12课——读题。通过学习，我们已经知道：（点击）齐读：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。英雄，字典中这样解释：英雄：指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。木兰有什么优秀品质？从哪里能看出她武勇超群？这节课，咱们就走近她。二、活动过程过渡：首先进入活动一。读，你有什么问题想问？活动一：替父从军1放声读第二自然段，思考：木兰为什么要替父从军呢？找出想关句子，跟同桌说说自己的想法。2.全班交流。预设一：理应为国为家分忧师：好一个理应！她的祖国有什么忧患，家中有什么忧心事，让她觉得一切理所当然（生口答）板：国家A北方经常发生战争。经常？常常。经常发生战争，会有什么后果?（联系自己看到的战争影片说一说）B朝廷下达了紧急征兵的文书。师：什么是文书？这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）从紧急这个词语你感觉到了什么？（情况非常紧急必须马上行动，不能再拖延下去）指名读（学生读出“急”）是呀，情况多危急呀，所以，朝廷紧急征兵。让我们来读一读课文中的句子。（出示1、2两句）(出示：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。）预设二：她的家中又有什么让人忧心的事情吗？C（出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）师：文书上有父亲的名字意味着什么？父亲能去吗，去了会怎么样？师：此时木兰的心情怎样？生回答，出示“焦”，想象焦急时的动作、表情指导朗读：配上动作，表情，读出木兰焦急万分的心情。（她想：…年龄）（指导朗读）师：国家正在发生战争，百姓流离失所，战士死伤无数！国家兴亡，匹夫有责！（屏显）在这危急关头，木兰毅然决定：——生齐：女扮男装，替父从军。师：战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？大胆想象，小组合作，将当时的情境表演出来。师：因为有爱，才会有忧愁；所以忧愁，是因为心中有爱！在这危急时刻，木兰能以国家利益为重，这就是英雄的品质！全体起立！让我们再一次拿起书把木兰这种忧国忧家、爱过爱家的感觉读出来。（齐读）活动二：从军岁月师：木兰带着亲人的祝福告别了踏上了艰辛的征途。她——引读第3自然段。师：找找，哪些动词用得好？（出示图）说，读——披战袍，跨骏马师：看！黄河的谁波涛汹涌，木兰一不小心就会——（生回答）简简单单的一个“渡”一个“过”概括了她一路上多少的艰辛啊！（开火车读：渡黄河）瞧！木兰来到了燕山边，连绵起伏数百里，海拔在400到1000米左右，在这里还有许多的敌人在围攻、追击，多么不容易啊！请生读：过燕山（开火车读）途中还有其他的困难险阻吗?谁来简单说一说。师总结：从军一路上困难不断，爬过山，渡过河——跋山涉水，冒着寒风，有时候，渴了只能喝点露水——餐风饮露，但木兰没有被困难吓倒。一个女子克服了重重困难，来到前线，真让人佩服！谁能通过朗读把这种感觉读出来。（学生读，男生齐、女生齐）还有更让人惊叹的事情呢，在多年征战中——齐读师：赫赫战功是什么意思？咱们来看一段视频。师：十二年的征战中，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。夸夸她！师：从军十二年，木兰察敌情,破敌计,斩敌将,不仅自己保住了性命，屡建奇功。师：虽为女儿身，却有男儿志。她怀着对亲人，对祖国的爱走上战场，凭着超人的勇气和智慧立下了赫赫战功。真是——巾帼不让须眉！如此英勇善战，怎么不是英雄？带着对木兰的崇敬背背这段！（出示）活动三：荣归故里师：木兰胜利回朝后，皇帝要奖赏她，可她什么也不要，只想回家侍奉年老多病的父母。（出示：第四段）1.引读第4自然段。2.交流：心爱可不可以省去？探望换一个词。将士们为什么惊讶？3.朗读展示。总结：“古有神州花木兰，替父从军英名响。”巾帼英雄——花木兰的名字不但在我国家喻户晓，早已传遍了全球。她的精神激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中...