《〈诗经〉两首》教学设计 《诗经》是我国第一部诗歌总集，在我国的文学史上具有重要的地位
本节课我们将要学习的《关雎》和《蒹葭》两首诗都是诗经的名篇，两首诗在主题内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面也都运用了重章叠唱和赋比兴的方式
见于以上两首诗教多的共同性，本节课，我采纳了比较阅读的方法进行教学，引导同学们在反复朗诵中去把握诗歌的优美的意境和古人的质朴、健康的爱情观;同时，采纳自主、合作、探究的教学模式，引导学生在比较两首诗过程中，进一步了解诗的内容及其艺术方法，提高学生的欣赏能力，并从中得到相应的情感价值观方面的教育，真正达到全面提高学生语文素养的教学效果
1、知识与能力目标： ⑴ 积累《诗经》的有关知识及赋比兴的艺术手法; ⑵ 培育学生比较阅读的思维模式; ⑶ 提高学生的诗歌鉴赏能力
2、方法与过程目标： ⑴ 反复朗读的过程中，引导学生学会把握诗的节奏与语感; ⑵ 采纳比较阅读鉴赏的方式，对两首诗进行解读
3、情感、态度、价值观： ⑴ 正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往; ⑵ 增强学生的全面、科学的情商知识，树立正确的价值观
1、掌握《诗经》中的赋笔兴的艺术手法; 2、运用比较朗读的方式，对文本进行赏析; 3、品味诗的语言，体会诗歌的意境美、节奏美
1、反复诵读法
2、引导点拨法
3、比较阅读法
一、情景导入 我国是有着五千多年文明的泱泱大国，在这里有数不尽的文人墨客，读不完的诗词曲赋
今日，我们将在璀璨如星的诗的长河中，撷去一颗最遥远但又最明亮的星斗──《诗经》，来一同欣赏她那雍荣典雅、古老质朴的独特魅力
导入语：《论语》曰：不学诗，无以言
可见《诗经》的重要影响力，下面请同学们谈一谈你所掌握的有关《诗经》方面的知识
二、知识归纳与拓展 1、学生自主归纳有关知识
2、老师明确、总结
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