《三棵银杏树》教学札记 开学第一周，进行了《三棵银杏树》的教学
因为是著名作家叶圣陶先生的作品，所以，格外用心地讨论了教案，熟读了课文，从教学要求的方方面面以及长期教授名家作品领悟到的文字之美，对课堂教学的目标及教法，给予补充，简单的教学过程如下： 一、疏通全文内容，明确作者目的
二、学习重点内容，体会字里行间流露的情感
三、再次品析文字之美，培育学生的语感和对语言文字的喜爱，练习语言表达
四、摘抄仿写
（授课没有按原计划的三节授完，于是格外设了习作课进行仿写
） 教后反思： 成功之处： 一、紧扣教参要求较好地完成了任务
1、由文章第一段内容，明确了银杏树的位置，领悟到空间位置描写方法，想象图画之美
2、由第二段没有人似乎明确银杏树年龄之大（古老），又体会到了用词的准确，语言中隐约流露的深深思念也略有觉察
3、由第三段课文的重点段，学习从春夏秋冬四季交替的变化写出银杏枝、叶、花、果的特点和给我们带来的欢乐，充分地读书，领悟了作者的情感
二、多方面领悟大家作品风格 从语言准确、朴实中体会语言美
四年级学生还多喜爱华丽的文章，朴实的语言之美领悟还比较困难，所以以似乎还这么高大体会似乎一词的重要及准确
像牛的奶头体会比方的形象及通俗，农家的孩子，质朴的美，学生还可能领略不到叶老骨中的农民本色，但质朴语言便是一种美，学生已初有所感
三、仿写略见成效 学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材
所以，我让学生巧借题材进行仿写
学生写物在四年级尚有难度，所以，我让学生进行大相似仿写，使许多中下等学生有据可依，成效明显
不足之处： 一、常言说书读百遍，其义自见
教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，按理说，四年级学生在这方面应该具备了一定的能力，可不管使用了多少种读法，读了多少遍，收效与时间（姑且不提精力）远不成比例，让人只想放弃，或走捷径
