《从现在开始》教学设计 1．复习巩固本课生字词
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理
3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人
有感情地朗读课文，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人
弄清猴子当选&“万兽之王”的原因
图片、教学课件 一、复习导入 （电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就喧闹非凡，原来是动物们在进行&“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，你们想去吗
我们一起出发吧
（电脑出示：生字）咦
小动物们都跑哪儿去了，原来，淘气的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧
谁来读这个生字
（学生读一个一个，同时也跳出一只动物）在这些小动物中你知道那些动物有独特的生活习惯吗
二、研读课文 1、通读全文 瞧
动物们都到齐了，在这些动物中哪些动物参加竞选了呢
（指名读课文）学生思考后回答（猫头鹰、袋鼠、小猴） 2、学习第一自然段 这些小动物都相当万兽之王，同学们，你们知道万兽之王是什么意思吗
根据学生的回答小结：&“万兽之王”就是森林所有动物的首领，它有掌管动物的大权，可以任意指挥动物的言行
这么威风的职位可不是相当就能当的，什么样的动物能当上呢
我们听听狮子王是怎样说的吧
学生自由读第一自然段，找到狮子的话读给同桌听
学生展示读狮子的话，老师指导学生读出狮子的威严语气
3、学习第二自然段 过渡：狮子大王的布告一发出来，动物都觉得自己能做的
最好，各个跃跃欲试争着当大王
指名读第二自然段 引导学生观察图画，体会奇妙极了
完成填空：————极了 读猫头鹰说的话，引导学生评价读的是否神气
老师范读，教给学生朗读方法
猫头鹰是一种夜行动物，它叫动物们都在夜里行动，动物们同意吗
第一天、第二天，小动物们都牵强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，你听： 示范：我是小松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃
