《傅雷家书两则》教学设计 1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的坚强。 2、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 3、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 4、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2、能够准确而深刻地理解坚强的双层内涵。 3、认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。 磁带、录音机。 学生预习课文，阅读《傅雷家书》。 2 课时。 第一课时 〖教学内容〗 1、整体感知两封信的情感。 2、研读第一封信。 教学过程 设计意图 一、导入新课 1、播放李春波的《一封家书》，学生谈感受。 2、在以前，通讯工具并不像现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部《傅雷家书》就诞生了。 今日，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。 创设情境。 二、整体感知 1、检查读一读，写一写： 庸碌 凭吊 谀词 扶掖 大惊小怪 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛 2、阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用? 明确： 第一封信，从我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。可以看出，这封家书应该是写在儿子精神消沉时。从你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又在哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。可知，傅雷此时写这封信想鼓舞儿子振作起来，以平和心态去面对人生重点挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人。 第二封家书，是写与儿子成功之际。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。我们因为你替祖国增光而欢乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而欢乐。 作用： 第一封信，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。 第二封信，写在儿子取得巨大成功，被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。 3、从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人? 融...
