《动手试一试》教学设计-

《动手试一试》教学设计 第一课时 教学内容：初读课文。 教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会 15 个生字，其中田字格上面的 10 个只识不写，认识一个偏旁，理解生词。 ３、初步明白仔细思考，亲自尝试的重要性，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：读通课文。 生字词的朗读书写。 教学难点：初步明白仔细思考，亲身尝试的重要性。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、初读课文，思考： 1、课文主要讲了有关谁的故事？ 2、为什么要用这样的课题？ 3、作者想告诉我们一个什么道理？ 二、读一读。 一杯水鱼鳞哎呀 往外漫他俩答案 实验科学家试一试 三、回答问题，初步理解课文。 四、指导读通读顺。 五、生字指导书写。 六、作业。 课本上描红。 七、课堂练习。 《习字册》上相应部分仿影、描红、临写。 八、课堂小结。 第二课时 教学内容：细读课文。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 5 个生字，理解生词。 3、明白仔细思考，亲身尝试的道理重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：明白仔细思考，亲身尝试的重要。 初步复述课文。 教学准备：投影片。 教学过程： 一、初读课文，思考： 科学家给小学生做了个什么实验。 二、学习 14 自然段。 1、朗读假如放进去的是金鱼，水就不会往外漫。这是为什么呢？ 看图，一个同学说了什么？另一个同学呢？ 请学生分角色朗读。 2、指导朗读。 三、学习 56 自然段。 1、学生自由读，思考： 玛丽亚是怎么想的，又是怎样做的？ 2、学生回答。 3、有感情朗读。 4、分角色朗读。 反复诵读，深刻体会。 四、学习第七自然段。 玛利亚到底是谁呢？请学生介绍一下。 五、学习生字。 学生自形分析字形，分别组词。 六、课堂作业。 1、学习了这篇课文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。 2、课本上描红。 3《习字册》上相应的生字仿写、临写。 七、课堂小结。 第三课时 教学内容：巩固小结。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能明白、通顺的复述课文。 2、复习巩固生字，能用有关词语进行说话练习。 3、明白仔细思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。 教学重点：复述课文；生字词的书写与朗读。 教学难点：初步懂得实践出真知的道理。 教学过程： 一、有感情地分角色朗读课文。 二、指导复述。 科学家做实验，提问题 ...