《匆匆》教学实录 师：（向场内听课的学生和老师）后面的同学也可以跟着轻轻地跟着读，轻轻地学，老师们也可以，咱们一起来感受作者的心灵。开始。 （配乐录音再次想起。） 师：听了两遍，似乎我们的心情已经沉醉在作者所表述的心灵中，是不是？你们发现这段录音缺点什么没有？缺第二段，是吧？ 生（齐答）：是。 师：不知怎么搞的，非常遗憾，缺了一段，我本想弃之不用，因为它是不完整的，但是我忽然想到，我面前有这么多聪慧的你，能把这段缺憾补上吗？ 生（齐答）：能。 师：谁来补一补？你先来。 生：我不知道它们给了我多少日子。 师（范读）：我不知道这么读。 （生重读这句后，往下读。） 师：好不好哇？ 生（齐答）：好。 师：补的很好，接着来。（生继续读） 师（范读）：我的日子滴在时间的流里再读这句话。 （生重读这句后，往下读完第二段。） 师：真好，真想再听一听，（指另一生）你再来一次。（生读） 师（范读）：像针尖上一滴水滴在大海里，滴在大海里还看得见看不见哪？（生摇头） 师：所以你也要读的看不见哪。 （再次范读这句，生再跟读。） 师：好，大家一起读一遍，拿起书来，预备起。） （生齐读第二自然段。） 师：这头涔涔，泪潸潸是什么意思呀？ 生：通过字面理解，这个涔涔有一个词是汗涔涔，我就觉得应该是额头上流出了汗。 师：你很聪慧！ 生：泪潸潸呢，因为有一个泪字，我就觉得是作者在这篇散文时，不禁流下了泪。 师：对，你由头涔涔想起了一个词汗涔涔，你想到了可能是额头上渗出了汗水，但是不是大汗淋漓呀？ 生（齐答）：不是。 师：对，你又启发了我，我从泪潸潸上我又想起了一个成语，说潸然泪下，是不是眼泪横流啊？ 生：不是。 师：是渗出了汗水，滴下了眼泪，是不是？ 生：是。 师：读的很好，再练一次好吗？ 生：好。 师：好，各练各的，读一遍，开始。 （生自由读后，停下。） 师：就读第二段呀？我是说全篇再读一次，开始。 （生大声自由读文。） 师：好，又练了一次，哪位同学有足够的自信，你认识你在班里是读书最好的吗？（生举手）这么多最好的，你们俩已经读过了，不请你们俩了。（指另一生）你读读，第一个男同学读，男同学读这篇文章比女同学难读。咱们听一听，先读一段。 （生读第一句。） 师：加点感叹的语调（范读），燕子去了，有再来的时候 （生重读这句，师点头，生接着读。） 师：聪慧的你回答我一个问题，你知道作者写这篇文章的时候多大...
