《口耳目》教学设计 １、学会日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹９个生字；初步了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形；认识竖、撇、捺三种笔画和部首角字头。 ２、掌握象形字的学习方法，培育识字能力，写字能力。 ３、进展学生的口头语言。 ４、激发学生热爱祖国文字，渴望识字的情感。 １、内容： 本课教授９个生字，其中６个要求会认，３个要求会写。 ２、重难点： 激发学生学习兴趣，掌握象形字的学习方法，培育识字能力，写字能力。 一年级的学生，有意注意虽然在进展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定，不持久，容易被新奇的刺激所吸引，受兴趣和情绪的支配。学生识字，巩固生字的最好方法就是在游戏中识字，多次复现生字，让学生多种感官参加活动，实行自主、合作、探究的学习方法挖掘学生潜力的个性和制造力，从而提高识字效率。 利用多媒体、卡片、头饰辅助教学，将知识溶入游戏、故事中，寓教于乐。 利用 powerpiont 和 flash 软件制作多媒体课件，贯穿教学全过程。 教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、故事导入，激趣激情 １、配乐讲故事： 老师指着龟甲上的文字说：有一位考古学家发现了一块龟甲，上面刻着许多奇怪的图形，考古学家说这是一个故事：早晨，太阳从竹林中升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎，他们捉到了一只兔子和一只羊；妈妈们在田地里辛勤地种植禾苗；活泼可爱的孩子们和小鸟一起玩耍。到了晚上，月亮出来了，他们就用木头点起火把，一边唱歌，一边跳舞，欢乐极了。考古学家是怎么知道的呢？（引导学生明白龟甲上刻的是古时候的文字） ２、猜一猜： 让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字。 ３、 用多媒体演示９个生字的字体由实物──象形字──简化字的演变过程。 〖多媒体应用〗 出示一个大大的龟甲刻着９个象形文字，分别是木、禾、竹、羊、鸟、兔、日、月、火。（配音乐）此处将本课要求的９个生字以故事的形式展现在孩子们的面前，有效吸引他们的注意力和求知欲。 〖设计思路〗 通过这个环节让学生初步感知象形字。 〖多媒体应用〗 出示汉字的演变过程。 〖设计思路〗 １、丰富孩子们的知识，使学生对汉字的演变过程产生感性认识。 ２、让学生感受到祖国文字的博大精深，渊远流长，从而激发学习兴趣，产生识字欲望。 二、自主学习，读准字音 要求： １、借助拼音 , 把字音读准。难读的字多读几遍，不会读的请教别的同学。 ２、认真看图 , 把事物、象形字和...
