《口耳目》教学设计 １、学会日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹９个生字；初步了解汉字的演变过程，理解字意，认清字形；认识竖、撇、捺三种笔画和部首角字头
２、掌握象形字的学习方法，培育识字能力，写字能力
３、进展学生的口头语言
４、激发学生热爱祖国文字，渴望识字的情感
１、内容： 本课教授９个生字，其中６个要求会认，３个要求会写
２、重难点： 激发学生学习兴趣，掌握象形字的学习方法，培育识字能力，写字能力
一年级的学生，有意注意虽然在进展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定，不持久，容易被新奇的刺激所吸引，受兴趣和情绪的支配
学生识字，巩固生字的最好方法就是在游戏中识字，多次复现生字，让学生多种感官参加活动，实行自主、合作、探究的学习方法挖掘学生潜力的个性和制造力，从而提高识字效率
利用多媒体、卡片、头饰辅助教学，将知识溶入游戏、故事中，寓教于乐
利用 powerpiont 和 flash 软件制作多媒体课件，贯穿教学全过程
教学过程 设计思路及多媒体应用分析 一、故事导入，激趣激情 １、配乐讲故事： 老师指着龟甲上的文字说：有一位考古学家发现了一块龟甲，上面刻着许多奇怪的图形，考古学家说这是一个故事：早晨，太阳从竹林中升起，新的一天又开始了
爸爸们出去打猎，他们捉到了一只兔子和一只羊；妈妈们在田地里辛勤地种植禾苗；活泼可爱的孩子们和小鸟一起玩耍
到了晚上，月亮出来了，他们就用木头点起火把，一边唱歌，一边跳舞，欢乐极了
考古学家是怎么知道的呢
（引导学生明白龟甲上刻的是古时候的文字） ２、猜一猜： 让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字
３、 用多媒体演示９个生字的字体由实物──象形字──简化字的演变过程
〖多媒体应用〗 出示一个大大的龟甲刻着９个象形文字，分别是木、禾、竹、羊、鸟、兔、日、月、火
（配音乐）此处将本课要求的９个生字以故事的形式展现在孩子们的面前
