《咏柳》教学设计（精选 3 篇） 《咏柳》教学设计范文（精选 3 篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化
那么应当如何写教学设计呢
下面是整理的《咏柳》教学设计范文（精选 3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱
《咏柳》教学设计 1 教材简析： 《咏柳》是长春版三年级下册第二单元“春之声”中的第一课
旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力
学情分析： 大多数孩子已经能熟读、甚至背诵这首诗《咏柳》了
所以，我们除了要让学生掌握本课的 7 个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培育学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣
教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 7 个生字，会运用多种方法识字
2、有感情地朗读、背诵诗歌
3、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情
教学重点： 1、学会本课生字
2、了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌
教学难点： 初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗
教学设计理念： 语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性
本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现
“授人以鱼， 不如授人以渔
”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情
教学流程： 一、知诗人，解题意： 师：同学们，还记得我们学习古诗的方法吗
（共分四步）这节课我们就用这四步学诗法来学习《咏柳》
1、关于作者，你知道多少
2、学习生字“咏”、“柳”
题目“咏柳”是什么意思
3、作者是怎么歌颂柳树的呢
请大家轻声读一遍古诗
下面我们来进行第二步
二、释词语，明诗意： 1、利用手中的学习工具，以小组
