《四个太阳》教学实录与评议 教学实录 师：今日我们一起来学习《四个太阳》这篇课文。 老师板书课题：四个太阳。 师：看了这个课题，同学们想一想，有什么问题要问？ 生：为什么会有四个太阳？ 生：这四个太阳从什么地方升起来？从什么地方落下去？ 生：这四个太阳会是什么颜色的？ 师：同学们真会提问题。现在我们一起来欣赏这篇课文。 老师范读课文，学生边听边思考：课文中有哪四个太阳？ 全班学生齐答：绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。 老师把事先画好的绿色的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳的挂图，根据从上到下的顺序依次贴在黑板上。 师：自由读课文，用笔把新朋友──生字宝宝做上记号。读完后再想一想，怎样与这个生字宝宝交朋友。同桌同学互相沟通。 老师在黑板上出示一棵大树的挂图，树上结满了各种颜色的水果，每一个水果上都写了一个生字宝宝。 学生上台摘苹果──生字宝宝，并且在台上说一说自己是怎样记住这个生字宝宝的。 生：挂字左边是提手旁，右边是两个土字。 师：讲得不错！ 生：伙字左边是单人旁，右边是一个火字，是左右结构。 师：讲得很好！ 生：伴字说明这个字与人有关系，所以它是单人旁。 师：讲得很好！这个字是什么结构啊？ 生：（齐）左右结构。 生：街字左边是双人旁，中间两个土字，右边是两横再加上竖钩。 师：讲得非常好！还有吗？ 生：街字是一个行字，中间加上两个土字。 师：你真聪慧！ 生：甜字就是用舌头去舔甘蔗，味道很甜。 师：你真是个聪慧的爱动脑的好孩子！ 认识了生字后，组织学生一起做帮山羊找家的游戏，老师把生字组成词语，排成一条山羊回家的路，学生根据山羊回家的路依次读出由生字组成的词语。 学生边读课文边思考：自己喜爱哪一个太阳，为什么？ 读完后，老师提问，学生回答。 生：我喜爱彩色的太阳。 师：你为什么喜爱彩色的太阳？ 生：因为彩色的太阳代表了春天。 生：春天到了，桃花红了，柳树也绿了。 生：春天到了，树上长出了绿绿的叶了。 生：春天到了，小青蛙醒了，小燕了也飞来了。 师：春天真是美啊！谁会用四个字的词语来赞美一下春天。 生：万紫千红； 生：春回大地； 生：春色满园； 生：百花齐放； 生：鸟语花香。 老师在彩色的太阳图的右边板书春天两字。 老师出示课件，让学生欣赏《春天》的录像片。 师：喜爱彩色的太阳这一段的同学起立并齐读，其他同学听一听，再评一评，看谁读得好。学生...
